عامان من القيادة الحكيمة "الذكرى الثانية لتولي حضرة صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح"

تشرّف دولة الكويت بقيادة حضرة صاحب السمو الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح، أمير البلاد حفظه الله ورعاه، الذي يمثّل نموذجًا راسخًا للقيادة الحكيمة القائمة على الخبرة العميقة،

تشرّف دولة الكويت بقيادة حضرة صاحب السمو الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح، أمير البلاد حفظه الله ورعاه، الذي يمثّل نموذجًا راسخًا للقيادة الحكيمة القائمة على الخبرة العميقة، والعمل المؤسسي، والالتزام الثابت بخدمة الوطن والمواطن. فقد كرّس حضرة صاحب السمو مسيرته الطويلة في مختلف مواقع المسؤولية لتعزيز أمن الكويت واستقرارها، وصون دستورها، وترسيخ سيادة القانون، مستندًا إلى رؤية وطنية واعية تستلهم تاريخ الدولة وتستشرف آفاق مستقبلها.

وقد جاءت إنجازات حضرة صاحب السمو امتدادًا لمسيرة حافلة بالعطاء الوطني، حيث اضطلع بدور محوري في دعم ركائز الأمن الوطني، وتعزيز كفاءة مؤسسات الدولة، وترسيخ مبادئ الانضباط المؤسسي والحوكمة الرشيدة، بما أسهم في ترسيخ الاستقرار الداخلي وتعزيز الثقة بمنظومة الدولة. كما أولى حضرة صاحب السمو اهتمامًا بالغًا بتكريس الوحدة الوطنية، وتعزيز التلاحم المجتمعي، وترسيخ قيم العدالة والمساواة، إيمانًا منه بأن قوة الكويت تنبع من تماسك مجتمعها واحترام مؤسساتها.

وفي عهده، تتجسد رؤية واضحة للإصلاح والبناء، تقوم على تطوير الأداء الحكومي، وتحقيق التنمية المستدامة، والاستثمار في الإنسان الكويتي بوصفه الثروة الحقيقية للوطن، إلى جانب دعم مسيرة التعليم، والارتقاء بالخدمات، وتعزيز كفاءة الموارد، بما يواكب متطلبات المرحلة وتحديات المستقبل. وعلى الصعيد الخارجي، يواصل سموه نهج الكويت الدبلوماسي القائم على الحكمة والاعتدال، وتعزيز علاقات التعاون مع الدول الشقيقة والصديقة، وترسيخ الدور الإنساني الرائد لدولة الكويت على الساحتين الإقليمية والدولية.

وإن ما تحقق من إنجازات في ظل قيادة حضرة صاحب السمو يؤكد حرصه الدائم على حماية مكتسبات الوطن، وصون أمنه واستقراره، والمضي بالكويت نحو آفاق أرحب من التقدم والازدهار، وفاءً لتاريخها العريق، ومسؤوليةً تجاه أجيالها القادمة.

المناصب الرسمية

عين بموجب المرسوم رقم (12/2004) الصادر في 17 أبريل 2004م، نائباً لرئيس الحرس الوطني بدرجة وزير حتى تولى سموه ولاية العهد.

بعد تخرجه من كلية هندون للشرطة عام 1960م، التحق بالعمل في وزارة الداخلية، وتدرج في المناصب حتى أصبح في عام 1967م رئيساً للمباحث العامة أنذاك برتبة (عقيد)، واستمر في ذلك المنصب حتى عام 1980م، وقد تحولت في عهده إلى "جهاز أمن الدولة"، ومازالت هذه الجهة تحمل هذا الإسم حتى الآن.

المناصب الفخرية

أحد مؤسسي الجمعية الكويتية لهواة اللاسلكي والرئيس الفخري لها عام 1979م.

عيِن من قبل سمو أمير البلاد المغفور له الشيخ جابر الأحمد الجابر الصباح عام 1977م رئيساً لديوانية شعراء النبط.

الرئيس الفخري لجمعية الطيارين ومهندسي الطيران الكويتية خلال الفترة (1973م – 2017م).

الأوسمة الممنوحة

مُنح (وسام قائد جوقة الشرف) أثناء توليه منصب نائب رئيس الحرس الوطني من قبل فخامة رئيس الجمهورية الفرنسية بتاريخ 4 ديسمبر 2018م.

قُلِّدَ " قلادة الملك عبدالعزيز " من قبل صاحب السمو الملكي ولي العهد السعودي بالنيابة عن خادم الحرمين الشريفين بتاريخ 30 يناير 2024م.

قُلِّدَ وسام (آل سعيد)،أحد أرفع الأوسمة العمانية، من قبل جلالة السلطان هيثم بن طارق آل سعيد بتاريخ 6 فبراير 2024م.

الإنجازات

كان لحضرة صاحب السمو بصمات واضحة في تطوير جهاز أمن الدولة، فقد حرص على النهوض به وبقدرات منتسبيه.

شهد الحرس الوطني أثناء فترة تولي حضرة صاحب السمو منصب (نائب رئيس الحرس الوطني) مراحل من التطوير وصلت إلى تميز هذه المؤسسة العسكرية الأمنية في القيام بواجباتها ومهامها في منظومة الدفاع عن الوطن والحفاظ على أمنه واستقراره مساندًا في ذلك وزارتي الدفاع والداخلية وقوة الإطفاء العام.

حصل ديوان نائب رئيس الحرس الوطني في عهد حضرة صاحب السمو على (جائزة جابر للجودة) و"شهادة الآيزو".

تمكن الحرس الوطني في عهد حضرة صاحب السمو من قراءة دوره الإستراتيجي عبر ثلاث خطط إستراتيجية خمسية: (2010 – 2015) "الأمن أساس التنمية"، و (2015 – 2020) "الأمن أولًا"، و(2020 – 2025) "حماية وسند".

قام الحرس الوطني في عهد حضرة صاحب السمو بتجهيز عناصر فنية ذات كفاءة وتدريب لديهم خبرة ودراية للتعامل مع الظروف الاستثنائية باستخدام تقنيات حديثة ومطورة، وقد أبرم الحرس الوطني عدة بروتوكولات تعاون مع الأجهزة الحيوية بالدولة ليقدم لها يد العون وقت الحاجة إليه.

قام الحرس الوطني في عهد حضرة صاحب السمو بدور فعال خلال التصدي لأزمة الأمطار 2018م، وفي مواجهة التسرب الإشعاعي في المنشآت النفطية، وفي دعم قوة الإطفاء العام في مكافحة بعض الحوادث الكبرى، وشارك الجهات المعنية في الدولة لمواجهة تحديات انتشار فيروس كورونا المستجد "كوفيد- 19".

على المستوى الإقليمي والدولي عقد الحرس الوطني في عهد حضرة صاحب السمو اتفاقيات تعاون مشترك مع عدد من الدول الشقيقة والصديقة، وصولًا لتمثيل الحرس الوطني دولة الكويت في الاتحاد الدولي لقوات الشرطة والدرك (FIEP).

التوجيهات و التوصيات

ودعت التوجيهات الأميرية التي أطلقها حضرة صاحب السمو والتي شملت مختلف الجوانب الاقتصادية والتنموية والسياسية والدبلوماسية والأمنية والاجتماعية والعلمية إلى تعزيز قدرة البلاد على مواجهة التحديات المستقبلية وإطلاق العنان للتنمية المستدامة بغية تحقيق تطلعات الشعب وطموحاته.

على الصعيد التنموي ،أيضاً شددت التوجيهات الأميرية التي تلقتها الحكومة في أكثر من مناسبة على إعادة دوران حركة التنمية دون هدر للجهود وإضاعة للوقت مع الإسراع في تنفيذ المشاريع التنموية الاستراتيجية التي طال انتظارها وتحديد الأولويات ومعالجة الملفات والقضايا والموضوعات المتعلقة بالبنية التحتية وتطوير الرعاية الصحية والسكنية والمنظومة التعليمية.

وركزت التوجيهات السامية على ضرورة توسيع دور المحافظات وتقديم الدعم الكامل للمحافظين ومنحهم دوراً أكبر للمشاركة في دفع عجلة التنمية في البلاد وإشراك أهالي المحافظات في مكونات المشاريع المستقبلية من خلال تلقي أفكارهم بشأنها وعرض تلك المشاريع عليهم.

وشدد حضرة صاحب السمو في أكثر من مناسبة على ضرورة تفعيل دور الإعلام لإبراز إنجازات الحكومية في تنفيذ المشاريع التنموية في البلاد بما حقق تطلعات الشعب وطموحاته.

وفي الشأن الاقتصادي دعت التوجيهات الأميرية إلى تطوير القطاعات الاقتصادية والاستثمارية وصولا إلى اقتصاد مستدام وتحسين بيئة الأعمال وتعزيز دور الاستثمار الأجنبي وتحويله إلى قوة دافعة رئيسية للنمو الاقتصادي إضافةً إلى تعميق الشراكات الاقتصادية الدولية والانفتاح على استقطاب كبريات الشركات العالمية وتسويق الفرص الاستثمارية.

وأكد حضرة صاحب السموعلى ضرورة وضع مصلحة الوطن فوق كل اعتبار والتمسك بالوحدة الوطنية والحفاظ على الهوية الكويتية وتعزيز المواطنة الحقة وتطبيق القانون على الجميع دون استثناء وترسيخ أمن الوطن وتوفير الأمان لمواطنية وقاطنيه.

ووجه حضرة صاحب السمو إلى الاستعانة بأرباب الفكر وذوي الرأي للوصول إلى القرارات الصائبة التي تقود إلى تحقيق الأهداف المنشودة واتباع سياسة الباب المفتوح والتواصل مع الجمهور والجولات الميدانية.

وحضت التوجيهات الأميرية على تلمس احتياجات المواطنين وتطلعاتهم في إطار القوانين والأنظمة واللوائح المتبعة وصولا للارتقاء بمستوى الخدمات العامة التي تقدمها قطاعات الدولة الحيوية فضلاً عن التركيز على المتابعة من خلال الجولات التفقدية المستمرة.

وشملت توجيهات حضرة صاحب السمو ، التشديد على تطوير الأداء الحكومي لتحقيق كل الإنجازات والأهداف وتعزيز الكفاءة والشفافية وتحديث الأنظمة والقوانين وتعيين القياديين من ذوي الخبرة والكفاءة علاوة على التحول الرقمي تحقيقاً للشفافية والقضاء على الواسطة وضرورة متابعة الحكومة في تنفيذ أعمالها ومشاريعها ومحاسبة من يقصر في أداء عمله.

ووجه حضرة صاحب السمو إلى ضرورة ضمان العدالة الاجتماعية ومراعاة تكافؤ الفرص في التعيينات وترسيخ العدل والمساواة في وزارات الدولة ومؤسساتها ووضع الحلول العملية لكل القضايا مع المحافظة على المال العام وترسيخ مبدأ النزاهة والشفافية ومكافحة كل صور الفساد وأشكاله وملاحقة المفسدين.

وجاءت توجيهات حضرة صاحب السمو لتؤكد أن رعاية البحث العلمي أساس من أسس التقدم واهتمامات البلاد في عصر يتسارع فيه التطور مع ضرورة استثمار الثروة البشرية والاستمرار في استقطاب الكفاءات الوطنية المتميزة في التخصصات المتنوعة وبذل الجهود الدؤوبة الهادفة إلى وضع البلاد في مصاف الدول الرائدة في المجالات العلمية والتكنولوجية.

واكدت توجيهات حضرة صاحب السمو أمير البلاد بشكل متواصل، ضرورة الاهتمام الدائم بالشباب ودعمهم وتوفير كل السبل أمامهم باعتبارهم ثروة الوطن وقادة المستقبل، وأولت التوجيهات الأميرية أهمية كبيرة لتمكين المرأة وتعزيز حقوقها وتوفير بيئة مناسبة لتطوير قدراتها وإبداعاتها لاسيما في ظل إيمان القيادة السياسية بأن التقدم الحقيقي لا يمكن تحقيقه من دون إشراك المرأة بشكل فعال في مجالات الحياة كافة.

ووجه حضرة صاحب السمو مؤسسات الدولة المعنية بشؤون ذوي الهمم نحو تبني سياسات شاملة لدعمهم وتمكينهم ودمجهم في المجتمع من خلال توفير رعاية صحية وإسكانية لهم وفرص تعليمية وعملية وتأهيلية مناسبة تلبي احتياجاتهم الخاصة ووضع التشريعات المناسبة لحامية حقوقهم فضلا عن توعيتهم وتثقيفهم.

ولتستمر مسيرة عطاء وزارة الدفاع وجه حضرة صاحب السمو إلى تكثيف الجولات التفقدية للمعسكرات والاهتمام بالبنى التحتية لاسيما مستودعات الآليات والمعدات العسكرية لضمان سلامة تخزينها وتحقيق أقصى استفادة منها إضافة إلى تكثيف التدريب والتمارين المشتركة مع الجهات المناظرة على المستويين الداخلي والخارجي لرفع مستوى الأداء وقياس الجاهزية.

وشدد حضرة صاحب السمو على أهمية التعاون المشترك بين المؤسسة العسكرية ومؤسسات الدولة لحماية الفضاء السيبراني الوطني واستقطاب الكوادر الكويتية الشابة وتشجيع أبناء الوطن من الطلبة الخريجين وتحفيزهم للالتحاق بشرف الخدمة العسكرية وكل ما من شأنه مواصلة قواتنا المسلحة لخدمة وطننا العزيز وحمايته والحفاظ على استقراره.

كما جاءت توجيهات حضرة صاحب السمو لوزارة الداخلية لتؤكد أهمية وضع مصلحة الوطن وحفظ أمنه واستقراره فوق كل اعتبار والحزم في تطبيق القانون على الجميع دون استثناء واليقظة والجاهزية الدائمة وتطوير العمل الأمني ورفع كفاءة وجاهزية رجال الأمن وتقديم خدمات مميزة لمواطنين والمقيمين والاستمرار في ترسيخ التعاون المشترك محليا وإقليميا ودوليا.

وعلى الصعيد الخارجي دفعت التوجيهات الأميرية مسيرة البلاد نحو تعزيز علاقاتها الدولية على المستويين الثنائي ومتعدد الأطراف وترسيخ مكانتها على الساحة الدولية من خلال تعزيز أواصر العلاقات الدبلوماسية مع الدول الشقيقة والصديقة والارتقاء بأطر التعاون معها في مختلف المجالات.

وانعكست تلك التوجيهات السامية على التحركات الكويتية الخارجية على أكثر من صعيد إذ عمدت البلاد إلى توظيف الفعاليات الدولية المشاركة فيها لتحقيق أفضل مستويات التعاون الوثيق مع الشركاء الدوليين في مختلف المجالات.

وشكلت زيارات الدولة التي قام بها حضرة صاحب السمو إلى عدد من الدول الشقيقة والصديقة وفي مقدمتها دول مجلس التعاون الخليجي اللبنة الأولى في البناء الدبلوماسي الذي شرعت دولة الكويت في إرساء قواعده وتعزيز أعمدته منذ بداية مطلع العام الجاري.

ودعا حضرة صاحب السمو أمير البلاد إلى ترسيخ الدور الإنساني للبلاد ومواصلة نهج البلاد المعهود في دعم العمل الإنساني العالمي لمواصلة تلك المسيرة المباركة من العطاء الصادق المبني على قيم إنسانية خالصة. ووجه سموه إلى إدراك حجم وعظم المسؤولية في ظل التحديات والأخطار المحيطة والظروف بالغة التعقيد التي تلقي بظلاله على الاقتصاد العالمي وأهمية سعي جميع أبناء الوطن من أجل إشاعة أجواء التفاؤل وبث روح الأمل لتحقيق الأهداف والتطلعات المنشودة.

م.علي العيدي : مسيرة عطاء تمتد لعقود في خدمة التعليم التطبيقي ..

يعد المعهد الصناعي الشويخ أحد الصروح التعليمية العريقة في دولة الكويت، وركيزة أساسية في منظومة التعليم التطبيقي والتدريب المهني التي تهدف إلى إعداد كوادر وطنية

في حوار مع مدير المعهد الصناعي الشويخ...

م.علي العيدي:

المعهد مسيرة عطاء تمتد لعقود في خدمة التعليم التطبيقي والتدريب المهني

· رؤية متجددة لتأهيل الكوادر الوطنية وفق متطلبات التنمية ورؤية الكويت 2030

· قصص نجاح خريجينا تروي حكاية التميّز والتحدي في الميدان الصناعي

· من المهنة إلى الريادة... خريجو المعهد الصناعي الشويخ يصنعون قصص نجاح ملهمة

يعد المعهد الصناعي الشويخ أحد الصروح التعليمية العريقة في دولة الكويت، وركيزة أساسية في منظومة التعليم التطبيقي والتدريب المهني التي تهدف إلى إعداد كوادر وطنية قادرة على النهوض بالقطاع الصناعي، وتعزيز الاكتفاء الذاتي في سوق العمل.

فمنذ تأسيسه، حمل المعهد على عاتقه مسؤولية تخريج الكفاءات الفنية المؤهلة التي تشكل القلب النابض لقطاعات الإنتاج والخدمات الحيوية في البلاد.

وفي ظل التوجه الوطني نحو دعم التعليم التطبيقي ومواكبة التحول الرقمي ورؤية الكويت 2030، برز المعهد الصناعي الشويخ بدوره الريادي في تطوير البرامج التدريبية واستحداث تخصصات جديدة تواكب احتياجات سوق العمل، مع الحرص على غرس القيم المهنية وتنمية المهارات الحياتية لدى المتدربين.

حول مسيرة المعهد، ورؤيته المستقبلية، وجهوده في ربط التعليم التقني باحتياجات سوق العمل المحلي والدولي، كان لنا هذا اللقاء مع مدير المعهد الصناعي "الشويخ"، الذي تحدث بإسهاب عن أبرز الإنجازات والتحديات والفرص الواعدة في مسيرة هذا الصرح التدريبي الرائد.

· بداية، نود أن تعرّفنا بالمعهد الصناعي الشويخ ودوره في المنظومة التعليمية بالكويت.

ـ يعتبر المعهد من أقدم المعاهد التدريبية في الهيئة بشكل خاص والكويت بشكل عام، حيث أن المعهد منذ بداية تأسيسه كان يوفر العمالة الوسطى المتمكنة والمؤهلة التي تتماشى واحتياجات سوق العمل سواء كان في القطاع الحكومي أو الخاص، ومن جانب آخر فإن المعهد يعتبر من المعاهد القليلة التي تستقبل المتدرب الحاصل على شهادة الصف التاسع (الرابع المتوسط سابقاً) الأمر الذي يعطيه خصوصية مميزة حيث أن هذه الشريحة تعتبر مهمة جداً في العديد من الوظائف في القطاعات المهنية التخصصية، كما أن المعهد يتميز بعدة ميزات خاصة يوفرها للمتدربين من أهمها إمكانية استكمال الدراسة الأكاديمية من خلال حصولهم على الثانوية الصناعية بحيث يمكنهم استكمال الدراسة في كليات الهيئة أو بعض الجامعات.

لذلك فالمعهد له دور أساسي وحيوي في المنظومة التعليمية والتدريبية في الكويت من خلال البرامج والتخصصات الفنية التي يتميز بها المعهد.

· ما هي الرؤية والرسالة التي يسعى المعهد إلى تحقيقها تحت قيادتكم؟

ـ رؤية المعهد تنبثق من رؤية الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بتوفير العمالة الوطنية الوسطى المؤهلة والمتميزة حسب احتياج سوق العمل وحسب الخطة الاستراتيجية للهيئة المستمدة من رؤية الكويت 2030 التي تركز على إكساب العنصر البشري (المتدربين) المهارات الفنية والحياتية بما يتناسب والتطور السريع الحادث في العالم بشكل عام.

رسالة الهيئة الأولى هي تنمية الموارد البشرية من أجل بناء كويت المستقبل من خلال إعادة هيكلة مؤسسات التعليم التطبيقي وبرامجها وتطويرها بصورة مستمرة وتصميم نظام وطني للمؤهلات المهنية الكويتية. لذا فالهيئة تحرص و بشكل دائم على تطوير برامجها التعليمية و مواكبة التعليم الإلكتروني, وهي دائما تسعـــــى لمواكبة متطلبات العصر من خلال استحداث قطاعات جديدة تخدم العملية التعليمية.

· كيف تقيّم موقع المعهد ضمن مؤسسات التعليم والتدريب المهني في الكويت والمنطقة؟

ـ لاشك بأن المعهد يعتبر من أهم المعاهد في الهيئة وفي الكويت نظرا لتاريخ المعهد الطويل في مجال التدريب المهني وضخ أعداد كبيرة من الأيدي العاملة المؤهلة لسوق العمل، أما على المستوى الدولي خارج الكويت فالمعهد له مكانة مميزة وهذا يؤكده تواجد المعهد في العديد من الفعاليات الدولية سواء كان على مستوى المدربين أو المتدربين في العديد من المشاركات الخارجية والتي من أهمها مسابقات المهارات.

· ما أبرز التخصصات والبرامج التدريبية التي يقدمها المعهد؟

ـ يتميز المعهد بوجود 7 أقسام علمية، 6 أقسام تخصصية بالإضافة لقسم المواد العامة، كما يحتوي المعهد على 14 تخصص فعال حالياً، بالإضافة لتخصصين جديدين تم أخذ جميع الموافقات عليهم وجاهزين لاستقبال المتدربين في الفترة القريبة القادمة بإذن الله.

والتخصصات تتنوع بين الميكانيكية، الكهربائية، المعادن، السيارات، بالإضافة للتخصصات الخاصة بالنجارة والديكور.

· هل هناك تخصصات جديدة تمت إضافتها لمواكبة احتياجات سوق العمل؟

ـ نعم، وكما ذكرت سابقاً سيتم قريباً بإذن الله استقبال المتدربين في تخصص المحركات البحرية، وتشكيل الزجاج وهي من التخصصات الجديدة والتي لها طلب كبير في سوق العمل سواء كان للقطاع الحكومي أو الخاص.

· كيف يوازن المعهد بين الجانب النظري والتدريب العملي للطلبة؟

ـ تتم هذه الموازنة من خلال تقسيم الساعات التدريبية بشكل دقيق ومتوازن بين المحتوى النظري والتدريب العملي، حيث يبدأ يقسم الأسبوع التدريبي لأيام خاصة بالمحتوى النظري وأيام خاصة بالتدريب العملي، فضلا عن التدريب الميداني الذي يكون في جهات سوق العمل في الفصل الصيفي.

· ما أبرز خطط التطوير الأكاديمي والتقني التي يعمل عليها المعهد حالياً؟

ـ حسب الخطة التي وضعها المعهد للفترة القادمة فإن المعهد يركز على تطوير وتحديث المناهج الدراسية والتدريبية بشكل يحاكي الواقع المهني المتطور والمتسارع، كما أننا وضعنا خطة لتطوير المعدات والأدوات المستخدمة في العملية التدريبية، فضلا عن وضع وتطبيق خطة لتطوير المهارات الحياتية للمتدربين مثل الجانب القيمي ومهارات مهمة مثل اتخاذ القرار والتعامل مع الضغوط، وترتيب الأولويات، والتواصل وغيرها العديد من المهارات الحياتية الأساسية للمتدرب كفرد فاعل في المجتمع بشكل عام والمهنة بشكل خاص.

· هل هناك شراكات مع القطاع الخاص أو جهات صناعية لدعم التدريب والتوظيف؟

ـ طبعاً هناك شراكات مع مختلف الجهات في القطاع الخاص على وجه التحديد سواء كانت تجارية أو صناعية، وهذه الشراكات تتجسد في وضع خطط خاصة بالتواصل مع هذه الجهات سواء كان بشكل مباشر والزيارات المتبادلة وإقامة المعارض أو الندوات المشتركة، وهذه الشراكات تهدف لتطوير البرامج والمعدات في المعهد، وتسويق التخصصات والمتدربين والمدربين.

· كيف يواكب المعهد التحول الرقمي والذكاء الاصطناعي في المناهج والتدريب؟

ـ يواكب المعهد هذا التحول من خلال تطوير المناهج والورش من جانب، فضلاً تطوير المدربين من جانب آخر وذلك يكون من خلال مشاركتهم في الندوات والدورات الداخلية والخارجية ذات العلاقة، كما أن المعهد يعمل حاليا بالتنسيق مع بعض الجهات المتخصصة في هذا الجانب لتجربة تطبيقات عملية على بعض التخصصات باستخدام الواقع المعزز وتقنيات الذكاء الاصطناعي.

· كيف يتم دعم الخريجين بعد انتهاء دراستهم؟ وهل هناك تنسيق مع جهات التوظيف؟

ـ يكون الدعم على عدة مراحل وخطوات تبدأ مع بداية انتساب المتدرب للمعهد حيث يتم توعيته بالعديد من الأمور الخاصة بمهامه الوظيفية، بالإضافة لتوجيهه للمسارات المهنية التي تتناسب مع تخصصه ومهاراته وقدراته الشخصية والمهنية، كما أن المعهد يقيم وبشكل مستمر ندوات من متخصصين في الجهات ذات العلاقة سواءاً كانت داخلية أو خارجية، فضلاً عن التنسيق والتواصل المستمر مع الإدارات ذات العلاقة مثل إدارة متابعة الخريجين وغيرها من الإدارات بهدف تحقيق أفضل النتائج في هذا الخصوص.

· هل لديكم قصص نجاح لخريجي المعهد؟

ـ طبعا، فهناك قصص نجاح كثيرة للعديد من الخريجين، ويمكن أن أذكر منها على سبيل المثال وليس الحصر إنشاء أحد خريجي قسم الهندسة الكهربائية تخصص التمديدات الكهربائية شركة متخصصة في نفس التخصص، والجميل في الأمر أن بعض المدربين في المعهد تعاقدوا مع هذا المتدرب في بند الكهرباء في بيوتهم الخاصة، كما أن لدينا بعض المنتدبين الحاليين والحاصلين على شهادات البكالوريوس تم الاستعانة بهم للتدريب في نفس القسم الذين كانوا طلبة متدربين به وزاملوا أساتذتهم بعد أن كانوا طلبة.

· ما أبرز التحديات التي تواجه التعليم الصناعي والمهني في الكويت؟

ـ اعتقد بأن من أبرز التحديات الحالية هو الاعتماد على العنصر الوافد بشكل أساسي بالمقارنة مع العنصر الوطني في هذا المجال، فضلاً عن الصورة النمطية السابقة في المجتمع لخريجي قطاع التدريب بشكل عام والتي قد لا ترتقي للطموح، الأمر الذي يمثل تحدي حقيقي للمعاهد بشكل عام.

· كيف يتعامل المعهد مع هذه التحديات؟

ـ على المستوى الشخصي والخاص بالمعهد فإن المعهد قد وضع خطة متعددة المحاور بالتنسيق مع الإدارة العليا في الهيئة لتسويق التخصصات والأقسام العلمية والمتدربين في مختلف المناسبات والأماكن العامة، حيث أن المعهد حريص على وجود ركن خاص بالمعهد في هذه المناسبات والفعاليات يتم عرض وتسويق النتجات والمهارات والمتدربين بشكل جذاب متناسب مع أهمية المهنة ومنتسبيها، فضلا عن العديد من المبادرات التي يقوم بها المعهد من توفير هدايا تذكارية من إنتاج المعهد تقدم من قبل الإدارة العليا في الهيئة وبعض مراكز العمل الأخرى للضيوف حيث أن هذه المنتجات من أعمال المدربين والمتدربين الأمر الذي كان له أثر خاص في نفس متلقين هذه الهدايا التذكارية.

· برأيكم، ما الفرص المستقبلية التي يمكن أن تعزز مكانة المعهد وتوسع دوره؟

ـ اعتقد بأن من أهم الفرص فتح برامج وتخصصات جديدة تواكب احتياجات سوق العمل وتطوره المستمر، حيث أن المعهد ملتزم بخطة استرتيجية تتواكب مع خطة الهيئة بشكل خاص والكويت بشكل عام من خلال توفير وتدعيم الجانب الصناعي في الكويت وتوجيه الخريجين لهذا القطاع بشكل خاص علما بأن نسبة الكويتيين في هذا المجال قليلة جداً مع العلم بوجود العديد من القوانين المحلية الداعمة للتوجه لهذا المجال من خلال توفير العديد من الحوافز المالية.

· ما الرسالة التي تودون توجيهها للشباب الكويتي حول أهمية التعليم الصناعي؟

ـ أرجو من الشباب الكويتي وكذلك المجتمع بشكل عام تغيير النظرة للقطاعات المهنية وإعطائها حقها وأهميتها في المجتمع، وهذه الأهمية منطلقة من نسيج المجتمع الكويتي الأصيل الذي تأسس منذ القدم على المهن بشكل أساسي، حيث أن العديد من الأسر الكويتية العريقة قد أخذت المهن التي تمتهنها كأسم للعائلة الأمر الذي يثبت وبشكل غير قابل النقاش على أهمية المهن الحرفية في المجمتع، وهذا ما نقوم بإحياءه من خلال الخطة إعلامية التي وضعها المعهد والتي تتوافق مع الرؤى التي وضعتها الإدارة العليا للهيئة.

د. مهدي غلوم : الصورة ليست فناً فحسب بل رسالة لتغيير الوعي البيئي

تفتخر الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بمنتسبيها المبدعين الذين يرفعون اسم الكويت عاليا في المحافل الدولية. ومن بين هؤلاء يبرز د. مهدي غلوم

· فائز كويتي... يحقق إنجازا عالميا... بحصوله على جائزتين في مسابقة سيينا للتصوير الفوتوغرافي بإيطاليا

· د. مهدي غلوم: الصورة ليست فنا فحسب بل رسالة لتغيير الوعي البيئي

تفتخر الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بمنتسبيها المبدعين الذين يرفعون اسم الكويت عاليا في المحافل الدولية. ومن بين هؤلاء يبرز د. مهدي غلوم، عضو هيئة التدريس في قسم صحة البيئة بكلية العلوم الصحية، الذي حقق إنجازا متميزا بحصوله على جائزتين عالميتين في مسابقة سيينا للتصوير الفوتوغرافي الدولية بإيطاليا، هما جائزة التميز في محور الصور البيئية بالتصوير الجوي و جائزة التميز في محور الفيديو البيئي بالتصوير الجوي... في هذا الحوار، يتحدث د. غلوم عن تجربته الملهمة، ورسالته البيئية، والتحديات التي واجهها في عالم التصوير الجوي.

· بداية، حدّثنا عن مسابقة سيينا للتصوير الفوتوغرافي؟

ـ مسابقة سيينا هي مسابقة دولية مرموقة تقام سنويا في مدينة سيينا الإيطالية، وتعد من أبرز مسابقات التصوير في أوروبا، تفتح أبوابها أمام المصورين المحترفين والهواة من جميع أنحاء العالم، وتشمل فئات متنوعة مثل التصوير الجوي والإبداعي والبيئي. تقام فعاليات هذا العام في الفترة من 27 سبتمبر حتى 23 نوفمبر 2025، وتضم معارض وورش عمل بمشاركة نخبة من المصورين العالميين، ما يجعلها حدثا فنيا وثقافيا متميزا في أوروبا.

· كيف كان شعورك بعد الفوز بجائزتين في هذه المسابقة العالمية؟

ـ الحمد لله، الفوز بجائزتين في مسابقة بهذا الحجم كان شعورا يفوق الوصف، شعرت بالفخر والاعتزاز لتمثيلي دولة الكويت في هذا المحفل العالمي، واعتبرت هذا الإنجاز تكريما لكل من يؤمن برسالة الصورة البيئية، إنه ليس فوزا شخصيا فحسب، بل هو رسالة توعوية تهدف إلى إبراز أهمية حماية البيئة والحفاظ على التنوع الأحيائي.

· ما الذي ميز أعمالك عن باقي المشاركات العالمية؟

ـ أعتقد أن ما ميز أعمالي هو استخدام التصوير الجوي (الدرون) بطريقة فنية تظهر جمال الطيور المهاجرة وسلوكها الطبيعي دون إزعاجها، زاوية التصوير والإضاءة المدروسة بعناية منحت الصورة بعدا جماليا ورسالة بيئية مؤثرة، أسعى دائما لأن تكون الصورة أداة تواصل وإنسانية قبل أن تكون فنية.

· تحدثت عن تصوير العقاب المنقط الكبير، ما أبرز التحديات التي واجهتك؟

ـ كانت تجربة تصوير العقاب المنقط الكبير من أكثر التجارب تحديا، هذا الطائر من الأنواع المهددة بالانقراض، لذا كان عليّ توخي الحذر الشديد أثناء التصوير لتجنّب إزعاجه.
استخدام الدرون منحني زاوية فريدة، لكنه فرض تحديات تقنية تتعلق بعمر البطارية، والظروف الجوية، والالتزام بمسافات آمنة، كنت أتعامل مع كل لقطة كأنها مهمة بحثية، تتطلب دقة وصبرا ودراسة مسبقة للضوء والمكان.

· ما الفرق بين التصوير الفوتوغرافي التقليدي والتصوير الجوي بالدرون؟

ـ الفرق كبير، التصوير التقليدي يتيح لك التفاعل المباشر مع البيئة على الأرض، بينما يمنحك التصوير الجوي رؤية بانورامية لا تراها العين المجردة، لكن في المقابل يتطلب التصوير الجوي مهارة عالية في التحكم والتخطيط، إضافةً إلى الالتزام بالقوانين البيئية وعدم الإضرار بالكائنات الطبيعية، كل نوع له جماله، لكن التصوير الجوي يجعل البيئة تتحدث من الأعلى بلغة مدهشة.

· كيف تختار موضوعاتك البيئية للتصوير؟

ـ أعتمد على الدراسة المسبقة للبيئة والمواسم، في الصيف أركز على البحر والجزر والشعاب المرجانية، وفي الشتاء أتابع الطيور المهاجرة وسلوكها الطبيعي، كما أعمل على توثيق مظاهر الدمار البيئي، لأن الصورة ليست لعرض الجمال فقط، بل لتسليط الضوء على ما يحتاج إلى حماية ومعالجة.

· ما دور الصورة في تعزيز الوعي البيئي برأيك؟

ـ الصورة لغة عالمية لا تحتاج إلى ترجمة، يمكنها أن تحرك المشاعر وتغير السلوك أكثر من أي نص أو خطاب، من خلال الصورة يمكن أن يرى الناس أثر التلوث والدمار البيئي، وفي المقابل يتأملون روعة الطبيعة، ما يدفعهم إلى التفكير في مسؤوليتهم تجاهها، لذلك أؤمن بأن الصورة وسيلة للتغيير وصناعة مستقبل بيئي أفضل.

· ما أبرز التحديات البيئية التي تواجه الكويت في ما يخص الطيور المهاجرة؟

ـ من أبرز التحديات الصيد الجائر الذي يهدد أعداد الطيور، إلى جانب تدمير الموائل الطبيعية والتلوث الساحلي الناتج عن التوسع العمراني، كما أن تغير المناخ يغير أنماط الهجرة ويؤثر على التوازن البيئي.
نحتاج إلى تعزيز القوانين البيئية والتوعية المجتمعية لحماية هذه الأنواع المهاجرة والمحافظة على النظام البيئي.

· هل يمكن أن يغيّر الفن والتوثيق نظرة المجتمع تجاه البيئة؟

ـ بالتأكيد، الفن يحمل روح التأثير، والتوثيق يمنحه المصداقية حين يجتمعان، تتحول الصورة إلى قوة ناعمة للتغيير، تجعل الناس يرون الواقع كما هو، ويدفعهم ذلك إلى الفعل الإيجابي، لهذا أعتبر التصوير البيئي مسؤولية إنسانية قبل أن يكون هواية.

· كيف بدأت رحلتك في عالم التصوير وصولا إلى العالمية؟

ـ بدأت رحلتي عام 2017 بعد عودتي من استراليا حيث درست لمدة 13 عامًا. بدأت بمعدات بسيطة، لكن بشغف كبير لتوثيق بيئة الكويت، ومع الممارسة والتجربة شاركت في مسابقات محلية وخليجية، ثم واصلت حتى وصلت إلى الجوائز العالمية، بفضل الإصرار والتعلم المستمر.

· من هم المصورون الذين ألهموك في مشوارك؟

ـ الكويت تزخر بالمصورين المبدعين الذين نفتخر بهم، أستمد إلهامي من أسماء مثل محمد مراد، محمد خورشيد، شطي الشطي، إضافة إلى المصور البحريني زكريا عمران، الاحتكاك بهم أغناني فنيًا ومعرفيًا، وجعلني أؤمن أن النجاح الحقيقي هو في التعاون وتبادل الخبرات.

· ما نصيحتك للشباب الكويتي الراغب في دخول عالم التصوير البيئي؟

ـ أنصحهم بأن يبدؤوا برسالة وليس بعدسة فقط، ليكن هدفهم إيصال معنى بيئي واضح.
التصوير البيئي يحتاج إلى بحث وتخطيط ومثابرة، فالصورة ليست مجرد لقطة جميلة بل رسالة وعي ومسؤولية تجاه الطبيعة.

· ما مشاريعك القادمة بعد هذا الإنجاز؟

أعمل على إنتاج أفلام توعوية بيئية قصيرة عبر وسائل التواصل، وأطمح لتحويلها إلى مشاريع تعليمية وبرامج توعوية محلية.
كما أسعى للمشاركة في مسابقات دولية جديدة لتعريف العالم بجمال البيئة الكويتية وتنوعها الأحيائي.

أخيرًا، ما هو طموحك على المستوى العالمي؟

طموحي أن أصل برسالتي البيئية إلى كل مكان، وأن تعرف الكويت كدولة تهتم بالطبيعة وحماية البيئة.
أسعى لأن تكون أعمالي جسرا بين الفن والوعي البيئي، تذكرنا دوما بأن حماية الأرض ليست خيارا بل واجبا تجاه أجيالنا القادمة.

م. مشعل الحسون : نعمل على تطوير المناهج وفق أحدث التقنيات

في ظل التوسع المستمر في المشاريع الإنشائية والبنية التحتية في دولة الكويت، يبرز دور معهد التدريب الإنشائي التابع للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في إعداد الكوادر الوطنية المؤهلة تقنياً وفنياً

م.الحسون: نسعى في قسم الأعمال الميكانيكية لإعداد كوادر وطنية تواكب تطورات سوق العمل الإنشائي

· الدمج بين التعليم الأكاديمي والتجربة الواقعية يمنح المتدربين قدرة عالية على مواجهة تحديات سوق العمل.

· نعمل على تطوير المناهج وفق أحدث التقنيات.

في ظل التوسع المستمر في المشاريع الإنشائية والبنية التحتية في دولة الكويت، يبرز دور معهد التدريب الإنشائي التابع للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في إعداد الكوادر الوطنية المؤهلة تقنياً وفنياً. ويعد قسم الأعمال الميكانيكية أحد الركائز الرئيسة في هذا المجال، لما يقدمه من برامج متخصصة تجمع بين الجانب النظري والتطبيقي، وتواكب أحدث التقنيات والابتكارات في مجالات الميكانيكا والسلامة والأنظمة الصحية.

وفي هذا اللقاء، أجرت مجلة صناع المستقبل حواراً مع المهندس مشعل الحسون رئيس قسم الأعمال الميكانيكية في معهد التدريب الإنشائي للحديث عن رؤية القسم، برامجه التدريبية، وآفاقه المستقبلية في تطوير وتأهيل الشباب الكويتي لخوض غمار سوق العمل بثقة وكفاءة عالية.

س1: هل يمكن أن تقدم لنا نبذة موجزة عن قسم الأعمال الميكانيكية ودوره في تطوير المهارات الفنية لدى المتدربين؟

قسم الأعمال الميكانيكية يُعتبر من الأقسام الرئيسة في معهد التدريب الإنشائي، ويهدف إلى إعداد كوادر فنية وطنية قادرة على تلبية احتياجات سوق العمل في مجالات الهندسة الميكانيكية المرتبطة بالإنشاءات. يطرح القسم ثلاث تخصصات أساسية هي: الأعمال الصحية (4 فصول دراسية)، السلامة الإنشائية (4 فصول تدريبية)، وأعمال الألمنيوم (6 فصول تدريبية). ويجمع التدريب بين الجانب النظري والتطبيقي داخل الورش والمعامل، إضافةً إلى التدريب الميداني، مما يسهم في رفع كفاءة الخريجين وصقل مهاراتهم العملية.

س2: ما هي التخصصات والبرامج التي يقدمها قسم الأعمال الميكانيكية حالياً؟

القسم يطرح ثلاث تخصصات أساسية، تختلف مدتها حسب طبيعة كل برنامج:

تخصص الأعمال الصحية: مدته أربع فصول تدريبية، يركز على شبكات المياه والصرف الصحي والتركيبات الصحية.
تخصص السلامة الإنشائية: مدته أربع فصول تدريبية، يركز على أسس السلامة المهنية والوقاية من المخاطر في مواقع العمل.
تخصص أعمال الألمنيوم: مدته ستة فصول تدريبية، ويغطي تصنيع وتركيب الأبواب والنوافذ والواجهات المعدنية بمستويات متقدمة.

يمنح الخريج بعد إتمام برنامجي الأعمال الصحية والسلامة الإنشائية مسمى فني أول ويعين على الدرجة الخامسة وثلاث علاوات وبرنامج أعمال الألمنيوم يمنح مسمى فني ثاني ويعين الدرجة الخامسة معتمدين من الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، مما يؤهله للعمل في مختلف المجالات الميكانيكية والإنشائية.

س3: كيف تواكبون أحدث التقنيات والابتكارات في مجال الميكانيكا والإنشاءات في مناهج التدريب؟

نحرص في قسم الأعمال الميكانيكية على مراجعة وتحديث المناهج بشكل دوري بما يواكب التطورات في مجالات التخصصات التي يطرحها المعهد. ففي الأعمال الصحية يتم إدخال تقنيات حديثة في أنظمة شبكات المياه والصرف الصحي والمضخات، وفي السلامة الإنشائية نُركز على أحدث معايير الأمن الصناعي وإجراءات الوقاية المتبعة في المشاريع الكبرى، أما في أعمال الألمنيوم فنواكب استخدام ماكينات التصنيع والقص الحديثة وتقنيات التركيب. إضافة إلى ذلك، يتم تزويد الورش والمعامل بأجهزة ومعدات حديثة تحاكي بيئة العمل الواقعية، مما يجعل المتدرب على اتصال مباشر مع متطلبات سوق العمل.

س4: ما هي التحديات التي تواجهكم في تدريب الكوادر الفنية في مجال الميكانيكا، وكيف تعملون على تجاوزها؟

أبرز التحديات تتمثل في السرعة الكبيرة لتطور التقنيات وارتفاع متطلبات سوق العمل، حيث نشهد باستمرار تحديثات في أنظمة الأعمال الصحية مثل المضخات والشبكات الذكية، ومعايير أكثر صرامة في السلامة الإنشائية تفرضها المشاريع الحديثة، بالإضافة إلى تطور مستمر في تقنيات التصنيع والتركيب في أعمال الألمنيوم.

ونعمل على تجاوز هذه التحديات من خلال التدريب المستمر للمدربين على أحدث التقنيات، وتطوير بيئة تعليمية عملية تحاكي مواقع العمل، إلى جانب تعزيز الشراكات مع الشركات والجهات الصناعية لتوفير فرص تدريب ميداني واقعية تضمن أن يخرج المتدرب مستعداً لمواجهة متطلبات السوق المتغيرة.

س5: كيف تضمنون جودة وفعالية البرامج التدريبية المقدمة في القسم؟

نحرص في قسم الأعمال الميكانيكية على تطبيق منظومة جودة متكاملة، تبدأ من تصميم المناهج مروراً بآليات التدريس والتدريب العملي، وصولاً إلى تقييم المخرجات التعليمية. نقوم بإجراء مراجعات دورية للمناهج للتأكد من مواكبتها للتطورات التقنية والاحتياجات المتجددة لسوق العمل، كما يتم تحديث طرق التدريب بما يعزز الجانب العملي والتطبيقي.

إضافةً إلى ذلك، نعتمد على آليات تقييم متعددة تشمل متابعة مستوى المتدربين في الورش والمعامل، ورصد أدائهم أثناء التدريب الميداني، إلى جانب الاختبارات النظرية والعملية التي تعكس مدى اكتسابهم للمهارات المطلوبة. كما نقوم بجمع التغذية الراجعة من جهات التوظيف والشركاء الصناعيين الذين يستقبلون خريجينا، لنقيس من خلالها مدى توافق مخرجاتنا مع توقعات السوق.

هذه المنظومة المتكاملة من التقييم والتحسين المستمر تضمن أن تكون برامج القسم فعّالة، وأن تحقق الهدف الأساسي المتمثل في إعداد كفاءات وطنية قادرة على المنافسة والاندماج في سوق العمل بكفاءة عالية.

س6: هل يوجد تعاون مع جهات صناعية أو شركات إنشائية لتوفير فرص تدريب عملية للمتدربين؟

نعم، لدينا تعاون مستمر مع شركات المقاولات والمؤسسات الصناعية في الكويت، حيث يشارك المتدربون في برامج تدريب ميداني داخل مواقع العمل. هذا التعاون يعزز خبرة المتدرب العملية، ويمنحه فرصة للاحتكاك المباشر مع بيئة العمل الحقيقية.

س7: ما هي رؤيتكم وخططكم المستقبلية لتطوير قسم الأعمال الميكانيكية وتعزيز مستوى التدريب فيه؟

رؤيتنا في قسم الأعمال الميكانيكية تقوم على الاستمرار في تطوير التخصصات الحالية وتحديث مناهجها بشكل دوري بما يواكب التطورات التقنية المتسارعة. كما نؤمن أن سوق العمل في الكويت والمنطقة يمر بمرحلة تحول كبيرة تتطلب كوادر أكثر تأهيلاً وإلماماً بالتكنولوجيا الحديثة، ولذلك فإن خططنا المستقبلية تشمل:

توسيع البرامج التدريبية من خلال إدخال مجالات جديدة ترتبط بالاحتياجات الفعلية لسوق العمل كتخصص (خدمات مباني) وبعض التخصصات قيد الدراسة.
تعزيز الجانب العملي والتطبيقي عبر تحديث الورش والمعامل بمعدات حديثة تحاكي بيئة العمل الواقعية، حتى يكون المتدرب على استعداد لممارسة مهامه فور التحاقه بالعمل.
رفع كفاءة الكادر التدريبي من خلال برامج تطوير مهنية مستمرة للمدربين، تُمكّنهم من مواكبة أحدث الممارسات والتقنيات العالمية.
توسيع نطاق الشراكات مع القطاع الصناعي والإنشائي لتوفير فرص تدريب ميداني أكثر تنوعاً وثراءً، مما يربط المتدربين مباشرة بسوق العمل.

بهذه الرؤية، نسعى لأن يكون القسم منصة تعليمية وتدريبية متجددة قادرة على تخريج جيل من الفنيين المؤهلين، القادرين على الإسهام في المشاريع الوطنية والتنموية بكفاءة وجودة عالية.

س8: كيف يساهم قسم الأعمال الميكانيكية في تعزيز السلامة وصيانة المشاريع الإنشائية؟

السلامة الإنشائية تُعدّ أحد الركائز الأساسية التي يركز عليها قسم الأعمال الميكانيكية، فهي ليست مجرد مادة تدريبية وإنما ثقافة متكاملة نحرص على غرسها في المتدربين. من خلال تخصص السلامة الإنشائية يتم ترسيخ مبادئ الوقاية، ورفع الوعي بأهم المخاطر المحتملة في مواقع العمل الانشائية، إلى جانب التدريب على إجراءات الأمن الصناعي وكيفية التعامل مع الحوادث والطوارئ وفق المعايير العالمية.

كما يولي القسم أهمية خاصة لموضوع الصيانة الدورية، حيث يتم تدريب المتدربين على الممارسات السليمة في متابعة أعمال الصيانة الدورية، بما يضمن استمرارية كفاءة المشاريع الإنشائية ورفع مستوى جودتها واستدامتها. هذه المنهجية المزدوجة لا تسهم فقط في حماية العاملين، وإنما أيضاً في حماية استثمارات الدولة والمجتمع في مشاريع البنية التحتية.

س9: هل هناك قصص نجاح أو خريجين متميزين يفتخر القسم بهم ويريد تسليط الضوء عليهم؟

نعم، لدينا العديد من الخريجين الذين التحقوا بشركات كبرى في الكويت، وبعضهم تقلد مناصب إشرافية بعد سنوات من التخرج. والبعض الآخر افتتحوا مشاريعهم الخاصة وتوسعوا بها. ونحن نفخر بأن خريجينا يُسهمون اليوم في مشاريع وطنية استراتيجية، ويشكلون نموذجاً ناجحاً لمخرجات معهد التدريب الإنشائي.

س10: في ختام اللقاء، ماذا توجهون للشباب الراغبين في الالتحاق بمجال الميكانيكا والتشغيل والصيانة في الإنشاءات؟

رسالتي إلى الشباب أن مجال الإنشاءات مجال واعد وحيوي، يفتح أمامهم فرص عمل حقيقية ومتنوعة في مختلف القطاعات الحكومية والخاصة، ويمنحهم فرصة المشاركة في مشاريع وطنية كبرى تسهم في بناء مستقبل الكويت. أنصحهم بالجدية في التدريب، والتحلي بالانضباط، والاستفادة الكاملة من الإمكانيات والفرص التي يوفرها القسم والمعهد، فذلك هو الطريق الأمثل نحو مستقبل مهني مشرق ومكانة متميزة في سوق العمل

الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تعتمد هيكلًا تنظيميًا جديدًا

في خطوة استراتيجية تعكس التزامها برؤية الكويت 2035 وخطتها المؤسسية 2025–2030، أعلن مدير عام الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب د. حسن محمد الفجام عن اعتماد هيكل تنظيمي جديد

· التحول الرقمي والابتكار ركيزتان للمرحلة المقبلة

· مركز للمهارات والإبداع لرعاية المواهب الوطنية وتعزيز التميز المؤسسي

· إدارة مستقلة للإنشاءات الهندسية لضمان جودة المنشآت التعليمية

· تغيير مسمى الجودة إلى “الاعتماد الأكاديمي” لرفع التصنيف العالمي للهيئة

في خطوة استراتيجية تعكس التزامها برؤية الكويت 2035 وخطتها المؤسسية 2025–2030، أعلن مدير عام الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب د. حسن محمد الفجام عن اعتماد هيكل تنظيمي جديد يهدف إلى رفع كفاءة الأداء وتوجيه الموارد نحو الأولويات الوطنية، بما يعزز من مرونة المؤسسة وقدرتها على مواكبة متطلبات التنمية المستدامة، مؤكدا أن الهيكل الجديد يأتي بإدارة مدير عام بدرجة وكيل وزارة، مع تقليص عدد النواب من خمسة إلى نائبين فقط بدرجة وكيل مساعد، هما:

نائب المدير العام للشؤون الأكاديمية والتنمية والابتكار.
نائب المدير العام للدعم المؤسسي والخدمات.

ويهدف هذا التوجه إلى تبسيط الهيكل الإداري وتعزيز التكامل الداخلي بين القطاعات المختلفة من خلال وضوح خطوط الاتصال وتقليل التداخل الإداري.

استحداث إدارات عامة لتعزيز الحوكمة والكفاءة

وبين د. الفجام أن الهيكل الجديد يتضمن أربع إدارات عامة يشرف عليها “مديرو إدارة عامة” يتبعون نائبي المدير العام، وهم:

الإدارة العامة للتنمية البشرية.
الإدارة العامة للدعم الأكاديمي.
الإدارة العامة للدعم المؤسسي.
الإدارة العامة للخدمات والتطوير.

ويشرف كل مدير إدارة عامة على مجموعة من الإدارات المتخصصة بما يعزز الاختصاص الوظيفي والحوكمة المؤسسية، إذ تم توزيع الإدارات كالتالي:

6 إدارات تحت التنمية البشرية، 6 للدعم الأكاديمي، 5 للدعم المؤسسي، و7 للخدمات والتطوير.

تطوير البنية المؤسسية والتحول الرقمي

وأشار د. الفجام إلى استحداث الهيئة إدارات جديدة مثل إدارة التخطيط الاستراتيجي والذكاء المؤسسي ومساعد المدير العام للتحول الرقمي والحوكمة ووحدة الأمن السيبراني والمعلومات، وذلك لمواكبة التحول الرقمي الحكومي وقيادة جهود الرقمنة وحماية البيانات وتوظيف الذكاء الاصطناعي في العمليات المؤسسية.

كما تم إنشاء مركز المهارات والموهبة والإبداع وقسم رعاية الموهوبين لاكتشاف ورعاية المواهب وتعزيز ثقافة التميز والابتكار لخدمة التنمية الوطنية.

تعزيز البنية التحتية والجودة الأكاديمية

كما استحدثت الهيئة إدارة الإنشاءات الهندسية كجهة مستقلة لضمان التكامل بين التصميم والتنفيذ في مشروعاتها التعليمية وفق أحدث المعايير العالمية، كما تم تغيير مسمى إدارة الجودة إلى “الاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم” بهدف التركيز على الاعتماد المؤسسي والبرامجي ورفع تصنيف الهيئة عالميًا.

وفي إطار تطوير التعليم الرقمي، استُحدث مساعد العميد لشؤون التعليم الإلكتروني وتقنيات التعليم في عمادة مصادر المعلومات والتقنيات، إلى جانب قسم المزايدات والاستثمار في إدارة التوريدات لتعظيم الاستفادة من موارد الهيئة وزيادة إيراداتها.

التزام بالتحول والريادة الوطنية

وأكد د. الفجام أن الهيكل الجديد يمثل نقلة نوعية في مسيرتها نحو بيئة مؤسسية مرنة ومبتكرة، ترتكز على أفضل الممارسات العالمية، وتستجيب لمتطلبات سوق العمل، وتدعم التنمية البشرية الوطنية.

رقية عبد السلام : من الورق إلى الرقمنة... رحلة الشئون الإدارية نحو التحول الذكي

في ظل التحولات الإدارية والتكنولوجية المتسارعة التي تشهدها مؤسسات الدولة المختلفة، يبرز الدور الحيوي لإدارة الشئون الإدارية

· من الورق إلى الرقمنة... رحلة الشئون الإدارية نحو التحول الذكي

· عبدالسلام: سياسة العدالة والشفافية أساس بيئة العمل المحفزة

· مدونة السلوك الوظيفي… انضباط إداري ومسؤولية مشتركة

· علاقة تكاملية مع ديوان الخدمة المدنية لتطبيق القوانين والأنظمة الحكومية

في ظل التحولات الإدارية والتكنولوجية المتسارعة التي تشهدها مؤسسات الدولة المختلفة، يبرز الدور الحيوي لإدارة الشئون الإدارية باعتبارها المحرك الأساسي في تنظيم العمل وتبسيط إجراءاته، وضمان جودة الخدمات المقدمة بما يتماشى مع القوانين واللوائح الصادرة عن ديوان الخدمة المدنية. وانطلاقًا من أهمية هذا الدور في تعزيز الشفافية والحوكمة المؤسسية، كان لنا هذا اللقاء مع مدير إدارة الشئون الإدارية بالهيئة الأستاذة رقية عبد السلام للتعرف على أبرز إنجازات واستراتيجيات الإدارة المستقبلية، وكيفية مواكبتها لمتطلبات التحول الرقمي والتوجهات الحديثة في إدارة الموارد البشرية.

1. كيف تصفين دور إدارة الشئون الإدارية في تحقيق أهداف الهيئة؟

ـ إدارة الشئون الإدارية لها دور حيوي في تطوير الهيئة من خلال تنظيم العمل وتطوير وتقديم الخدمات التي تجعل العمل أكثر تبسيطا مع ضمان جودتهما ليتناسب مع قوانين ولوائح ديوان الخدمة المدنية، كما أن إدارة الشئون الإدارية تحقق رؤية ورسالة الهيئة في تعزيز الشفافية والحوكمة الإدارية.

2. كيف تطورت مهام الإدارة خلال السنوات الأخيرة في ظل التحول الرقمي؟

ـ تطورت مهام إدارة الشئون الإداري’ خلال السنوات الأخيرة في ظل التطور الرقمي بشكل كبير في مهام الإدارة حيث انتقلت من أسلوب تقليدي يعتمد على الورق والإجراءات الطويلة إلى أسلوب يعتمد على السرعة والأنظمة الذكية والمرنة وذلك لتوفير الوقت والجهد مع ضمان جودة الخدمات المقدمة من الإدارة.

3. هل لديكم تصور لبرامج خاصة لتدريب الإشرافيين الجدد؟

ـ يتم عمل ورش عمل تدريبية وتعريفية من قبل المختصين بالإدارة وبالتعاون مع ديوان الخدمة المدنية للإشرافيين الجدد والمستمرين لأي برامج ولوائح مستحدثة للموظفين، كما أن الإدارة ستقوم بعمل لقاءات دورية لهم لتعريفهم بأهم التغيرات في اللوائح والقوانين والبرامج التي تمت مع ديوان الخدمة المدنية أو في الهيئة.

4. ما السياسات المتبعة لتعزيز بيئة عمل إيجابية ومحفزة؟

ـ أهم السياسات المتبعة لتعزيز بيئة عمل إيجابية ومحفزة هي القائمة على العدالة والمساواة والشفافية وبناء ثقة متبادلة بين العاملين وكذلك من خلال التطوير المهني للموظف بما يرفع من الرضا الوظيفي ويزيد من إنتاجيته.

5. ما هو دور إدارة الشئون الإدارية في تطبيق برنامج الحوكمة المؤسسية؟

ـ لإدارة الشئون الإدارية دور حيوي في تطبيق الحكومة المؤسسية وذلك من خلال تطبيق اللوائح والقوانين المتبعة بما يضمن الالتزام بالمعايير المحددة كما أنها تسهم في تنظيم سير العمليات الإدارية اليومية وتحديد الإجراءات والممارسات التي تضمن العمل بكفاءة وفاعلية، كما تساهم في تعزيز الشفافية والمساءلة بما يضمن تحقيق العدالة.

6. ما هي خططكم لتأهيل الموظفين لمواكبة التغيرات التكنولوجية؟

ـ تدريبهم في ورش عمل لدى ديوان الخدمة المدنية على آخر التطورات التي تحدث على نظام الخدمة المدنية cscوportal حتى يتم تفعيلها لدى الهيئة، كما يتم عمل ورش تدريبية في الإدارة بشكل دوري على البرامج الآلية التي تطبق بالإدارة من قبل الهيئة، والإدارة حاليا بصدد اطلاق المنصة الالكترونية للرد على كافة استفسارات الموظفين وذلك لتقديم خدمة لأكبر شريحة منهم، وإمكانية الرد بوقت أسرع وأكثر دقة، كذلك سيتم ادخال التقاييم السنوية لسنه ٢٠٢٦ من قبل المسئول المباشر دون الحاجة إلى تقاييم ورقية.

7. هل لديكم توجه لاستخدام الذكاء الاصطناعي في التوظيف وإدارة الأداء؟

ـ أطلقت الشئون الإدارية المستخدم الذكي تطبيقي chat - إداري وهو متخصص بالرد على استفسارات الموظف المتعلقة بالحقوق وواجبات الموظف الإداري وأهم اللوائح والقوانين المتعلقة بالموظف، وهو متاح على مدار الساعة على الموقع الإلكتروني الخاص بالهيئة.

8. ما هي استراتيجيتكم لتعزيز التنوع والمساواة في بيئة العمل؟

ـ يكون من خلال الرضا والانتماء للمؤسسة وتمكين الجميع من المشاركة الفاعلة وضمان تكافؤ الفرص في التوظيف والترقي أيضاً تعزيز ثقافة الشمول والعدالة المؤسسية وتشجيع العمل الجماعي.

9. ما هو دوركم في مدونة السلوك الوظيفي؟

ـ إعداد التعاميم لجميع موظفي الهيئة ومراقبة الالتزام بها بما يعزز بيئة عمل منضبطة وجاري ربط المدونة مع مباشرة الموظفين للعمل لضمان وصولها لجميع العاملين بالهيئة

10.ما أبرز التوجهات المستقبلية التي ترون أنها ستؤثر على الموارد البشرية؟

- أبرز التوجهات المستقبلية التي ستؤثر على الموارد البشرية هو التوسع في الخدمات والأنظمة الالكترونية والاعتماد على الذكاء الاصطناعي في المتابعة الإدارية والتدريب وزيادة الاهتمام ببرامج التأهيل والتدريب المستمر لأي تطور وابتكار وربط أساليب العمل بالإنجاز والتحفيز مع تطبيق الاستدامة البيئية بأن يكون العمل بلا ورق.

11. ماذا عن علاقة الإدارة مع ديوان الخدمة المدنية في تطبيق القوانين والأنظمة الجديدة؟

ـ علاقة الشئون الإدارية مع ديوان الخدمة المدنية علاقة متكاملة ورسمية وهي حلقة الوصل بين الموظفين وديوان الخدمة المدنية حيث أن الديوان هو الجهة التي تصدر القوانين واللوائح، وتلتزم الإدارية بتطبيقها وتفسيرها وتوضيحها مع أي تعليمات جديدة للموظفين مع متابعة التزام الإدارات والموظفين بتطبيقها والعمل بها.

د. رسلان العنزي تشغيل المصافي.. صناعة الكوادر الوطنية لقيادة قطاع النفط

في ظل الدور الحيوي الذي تلعبه المصافي النفطية في دعم الاقتصاد الوطني وتأمين احتياجات السوق المحلي

تشغيل المصافي.. صناعة الكوادر الوطنية لقيادة قطاع النفط

تشغيل المصافي تخصص استراتيجي يدعم الاقتصاد الكويتي

20 عاماً من الشراكة بين التطبيقي وشركة البترول الوطنية

2000 خريج يدعمون القطاع النفطي منذ 2004

91% أقل نسبة قبول في تخصص تشغيل المصافي خلال السنوات الماضية

إعداد مهندسين مساعدِين لمواكبة تحديات الصناعة النفطية

اتفاقية تعاون محدثة لتطوير إمكانيات خريجي تشغيل المصافي

في ظل الدور الحيوي الذي تلعبه المصافي النفطية في دعم الاقتصاد الوطني وتأمين احتياجات السوق المحلي من المشتقات البترولية، يبرز تخصص تشغيل المصافي كأحد الركائز الأكاديمية المهمة لإعداد كوادر فنية مؤهلة تواكب متطلبات الصناعة النفطية الحديثة. ولتسليط الضوء على طبيعة هذا التخصص، وأهمية الشراكة الأكاديمية مع القطاع النفطي، والتطورات الأخيرة في اتفاقيات التعاون مع شركة البترول الوطنية الكويتية، كان لنا هذا الحوار مع الدكتور رسلان العنزي رئيس قسم تكنولوجيا الهندسة الكيميائية بكلية الدراسات التكنولوجية، لنتعرف عن قرب على تفاصيل الدراسة، وفرص العمل، وآفاق المستقبل لهذا المجال الاستراتيجي...

· حدثنا عن تخصص تشغيل المصافي.. ما هي مدة الدراسة وطبيعتها وشروط القبول في التخصص؟

أولاً: مدة الدراسة في تخصص تشغيل المصافي هي سنتين ونصف لطلاب الثانوية العامة وتكون على مرحلتين بعدها يحصل الطالب على (دبلوم تشغيل المصافي) ويعتبر الخريج بدرجة مساعد مهندس.

وطبيعة الدراسة في هذا التخصص: هي المرحلة الأولى التركيز علي العلوم الأساسية مثل الفيزياء والكيمياء والرياضيات، والمرحلة الثانية ينتقل إلى دراسة تخصص دبلوم الهندسة الكيميائية وفيها يأخذ مواد الهندسة الكيميائية المخصصة لطلبة الدبلوم التي تخدم تشغيل المصافي .

أما عن شروط القبول لهذا التخصص فهي شهادة الثانوية العامة الحديثة بنسبه لا تقل عن 75% و الثانوية القديمة (مضي عليها 3 سنوات) النسبة المطلوبة لها 80% ، ليتمكن الطالب بالتقديم لهذا التخصص ، سواء للمدارس الخاصة أو المدارس الحكومية.

· ‏ كم عدد الخريجين الذين تم تعيينهم بالقطاع النفطي منذ عام 2004 وحتى اليوم ؟

المعدل التقريبي لخريجين تشغيل المصافي خلال عام دراسي هو 100 طالب تقريبا.

وإجمالي مخرجات هذا التخصص منذ بدايته تقريبياً هو 2000 خريج يعمل لدى شركة البترول الوطنية الكويتية.

· ‏ ما هي أقل نسبة ثانوية عامة تم قبولها خلال السنوات السابقة؟

أقل نسبة تم قبولها كانت أعلى من 90% (وكانت91% أقل نسبة للطلبة تم قبولها خلال السنوات السابقة) وتعتبر نسبة عالية نظرا للإقبال الشديد لهذا التخصص من الطلبة خريجو الثانوية.

· ‏كيف ترون تعاون الكلية مع القطاع النفطي؟

بصراحة القطاع النفطي وبالأخص شركة البترول الوطنية الكويتية متعاونين جداً مع القسم العلمي، ويتم عقد اجتماعات تنسيقية بين الجهتين كجهة أكاديمية وشركة البترول كوجهة توظيفية، للاطلاع على آخر المستجدات التي تخدم التخصص، ومناقشة نقاط القوة ليتم تعزيزها، و نقاط الضعف (مستوى اللغة الإنجليزية) لتلافيها أو نقلل منها قدر المستطاع، وعلى مدى أكثر من 20 سنة منذ 2004 والشراكة مستمرة هذا يدل على قوة ونجاح التخصص ، والتعاون بيننا وبينهم ورضاهم عن المنتج وهو طالب خريج دبلوم تشغيل المصافي .

وهذا ما صرّح به المدير التنفيذي لشركة البترول الكويتية م. وضحة الخطيب خلال توقيع اتفاقية تجديد التعاون بهذا المجال.

· تم مؤخرا توقيع اتفاقية تجديد التعاون مع القطاع النفطي بسد احتياجاته من خريجو تشغيل المصافي ... حدثنا عن هذه الاتفاقية؟

‏ الحمد لله تم توقيع الاتفاقية مؤخرا مع شركة البترول الوطنية الكويتية وتم تحديث مذكرة التفاهم التي وقعت عام 2004, لجعلها تتناسب مع متطلبات سوق العمل وتطور وتصقل إمكانيات الخريجين لسوق العمل. ومن أهم البنود التي تم الاتفاق عليها:

- عدد الطلبة المراد قبولهم سنويا ،على أن يتم إبلاغ القسم العلمي بداية شهر أبريل من كل عام دراسي بإعداد الطلبة للسنة القادمة حتى يتم إدراجهم في خطة القبول السنوية للهيئة

- أن تقوم شركة البترول بتزويد قسم تكنولوجيا هندسة الكيمياء ببعض المعدات والأجهزة التي تخدم الطالب خلال مسيرته الدراسية من أجهزة كمبيوتر و برامج تخدم التخصص مثل برامج المحاكاة وبرامج الحاسب الآلي الحسابية.

- تتولى الشركة التدريب الميداني للطلبة بعد إتمامهم أربعة فصول در اسية.

- قبول الطلبة الخريجين الحاصلين على معدل (2.5) كمشغلين مصافي في شركة البترول .

- كذلك يتم تزويد الشركة بكشف بأسماء الطبة الخريجين والمستمرين لمتابعتهم الأكاديمية باجتماعات تنسيقية بيننا وبينه.

‏- وفي مجال البحث العلمي يوجد فقرة للتعاون البحثي بيننا كجهة أكاديمية وبين شركة البترول الوطنية الكويتية، لإعطاء بعض البيانات حتى يتم تحليلها ودراستها.

· ما هو جديدكم في التعاون مع القطاع النفطي؟

نحن كجهة أكاديمية في قسم تكنولوجيا الهندسة الكيميائية في كلية الدراسات التكنولوجية جدا متعاونين مع القطاع النفطي في جميع مجالاته وشركاته ونرغب أن يكون هناك شراكة وتعاون ليس فقط مع شركة البترول الوطنية الكويتية، ولكن مع - شركة إيكويت للبتروكيماويات وشركة نفط الكويت - فنتمنى في المستقبل القريب إن شاء الله أن يتم توقيع مذكرات تفاهم معنا ومع جميع شركات القطاع النفطي لما فيه خدمة وتطوير القطاع النفطي في البلاد.

· ماذا عن فئة البنات هل هناك تعاون بتخصصات خاصة فيهن؟

يتم قبول الطلبة البنين فقط للعمل في تشغيل المصافي، ولكن ممكن أن يتم قبول الطالبات في تخصصات أخرى لدى الشركة - ليس في تشغيل المصافي - ممكن في العمل الهندسي الإداري وهذا خاضع للخطة المستقبلية، لكن حتى الآن القبول مقصور على فئة الذكور فقط .

· هل من إضافة ترغب بإضافتها؟

طبعا بالنسبة لمذكرة التفاهم التي تم توقيعها حديثا يوم 31‏/7‏/2025 تخدم الجهتين شركة البترول الوطنية الكويتية والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب لما فيه مصلحة الطالب، وتخريج جيل قادر على عمليات تشغيل وتكرير المصافي التي تعتبر هي عصب الاقتصاد الكويتي.

ونتطلع من شركات البترول والقطاع النفطي فتح مجال التعاون لما تتمتع به الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب من كفاءات أكاديمية وخبرات أعضاء هيئة التدريس والتدريب، كعمل دورات وبرامج تدريبية مستمرة تخدم وتطور المجال النفطي العاملين به.

وفي الختام أتقدم بالشكر الجزيل لهذه الشركة على حسن التنسيق والتعاون المستمر بيننا وبينهم طوال العشرين عام.

كذلك الشكر لكلية الدراسات التكنولوجية ممثلة بعميد الكلية ومساعدين العميد وبالأخص أعضاء قسم تكنولوجيا الهندسة الكيميائية.

رحلة التدريب الميداني من الفصول الدراسية إلى سوق العمل

في عالم يتسارع فيه التقدم التكنولوجي وتزداد فيه التحديات المهنية، أصبح التدريب الميداني ضرورة ملحة لتأهيل الطلبة للدخول إلى سوق العمل

م.فيصل الضاحي

أجرى اللقاء: هند الأنصاري

في عالم يتسارع فيه التقدم التكنولوجي وتزداد فيه التحديات المهنية، أصبح التدريب الميداني ضرورة ملحة لتأهيل الطلبة للدخول إلى سوق العمل بكفاءة وثقة بحيث يمثل هذا التدريب جسرًًا يربط بين المعرفة الأكاديمية والتطبيق العملي ويتيح للطلبة فرصة اختبار مهاراتهم في بيئات حقيقية والتفاعل مع محترفين في مجالاتهم.

كما تعتبر عملية دمج الطلاب في سوق العمل من أهم الجوانب التي يجب التركيز عليها في التعليم العالي، خاصة في مجالات

التكنولوجيا والهندسة.

ومن خلال لقاءنا بالمهندس / فيصل الضاحي

– رئيس مكتب التدريب الميداني في كلية الدراسات التكنولوجية.

سنستكشف عمق موضوع تحقيق طلبة التدريب الميداني، ونسلط الضوء على أهميةتقييم التجربة التدريبية من جوانب متعددة.

و كيفية اختيار الجهات التي تتناسب مع تخصصات الطلبة، وكيف يمكن لأساليب التدريب المتنوعة أن تلعب دورًًا حاسمًًا في تشكيل مهاراتهم المهنية.

بالبداية مهندس فيصل في مجال تقييم العملية الميدانية هي المعايير الأساسية التي يجب على الطلبة استخدامها لتقييم مدى ملاءمة موضوع التدريب الميداني لأهدافهم الأكاديمية والمهنية؟

الأفراد يتعلمون بطرق مختلفة. بعضهم يفضل التعلم العملي، بينما يفضل آخرون التعلم النظري.

من خلال تنويع أساليب التدريب، يمكن تلبية احتياجات جميع المتعلمين. وفي كلية الدراسات التكنولوجية يبدأ الطالب عادةًً بتجاوز 60 % من متطلبات العمل الميداني، مما يمهد له الطريق لدخول سوق العمل تحت إشراف أكاديمي يضمن تحقيق الاستفادة القصوى من هذه التجربة. من الضروري أن تكون هناك علاقة متينة بين

استكشاف عالم التدريب الميداني

وتقييم التجارب لتحقيق التفوق المهني

المشرف والطالب، مما يسهل عملية ال الإنتقال من الدراسة إلى العمل ويكسر الحواجز التي قد تعوق ذلك.

ويجب توضيح أمر مهم وهو تعدد الأقسام العلمية في الكلية إلى ٩ أقسام علمية ، مما يستدعي توجيه الطلاب نحو الجهات المناسبة

لتخصصاتهم، سواء كانت في قطاع النفط وقسم القوة ، الطيران منها الخطوط الجوية الكويتية أو الميكانيكا مثل شركات السيارات، وأيضا المحطات ( قسم تشغيل الآلات يحق للطلاب اختيار أماكن تدريبهم بناءًً على المسافة والوقت، مع منح الأولوية للطلاب المتفوقين كنوع من التحفيز.

وكيف يمكن للطلبة قياس نجاح تجربتهم التدريبية بعد الانتهاء منها؟

من خلال الدرجات التحصيلية يمكن قياس النجاح، فأنا كمشرف للطالب لدي ١٠٠ درجة منها ٤٠ ٪ لجهة التدريب ومن ضمنها الحضور

والالتزام والسلوك فهو مطالب بمتابعة كل طالب حيث أيضا هناك درجات موزعة للجان في التقرير والمناقشة وأيضا منهم ( ٥ درجات)على الهندام تشمل الحرص على ارتداء الزي الوطني ( الدشداشه و الغترة ) عند تقديم المشروع بالنسبة للمواطن أما الأجنبي يحرص على ارتداء البدلة الرسمية.

ومن خلال الالتزام بجميع ماسبق نضمن نجاح العملية التربويه والحصول على الدرجات ومنها يمكن تحديد مدى الاستفادة من الموقع.

ومن جانب اختيار الجهات مهندس فيصل ما هي العوامل الأكثر أهمية والتي يجب أن يأخذها الطلبة بعين الاعتبار عند اختيار جهة

- من خلال خبرتي كمشرف كنا بالسابق وقبل وجود الجامعات الخاصة كان بالإمكان اختيار المكان وبسهولة وتوفر الخيارات المتعددة

أمامنا لما يقارب ٣٠٠ جهة ولنا الحرية و الأولوية في الاختيار ، ولكن الآن أصبح من الصعب الحصول على المواقع التدريبية ، وذلك لما تقوم به الجامعات الخاصة من تقديم دعم للجهات التدريبية وبذلك تكون المنافسة قوية وأصبح من السهولة دخولهم للقطاعين الحكومي والخاص بعكس معهد التكنولوجيا الذي يفتقر للدعم المادي المقدم للجهات وبالتالي أصبحت الخيارات محدودة وتعتمد على العلاقات الشخصية إن وجدت …

وهل يسمح للطالب البحث عن جهات التدريب المناسبة؟

التدريب الميداني لتحقيق مستقبل مشرق مليء بالفرص

بالسابق يمكن للطالب البحث عن جهات تدريبية ولكن بشرط أن لايقل عدد الطلبة المتدربين بالجهة عن ١٥ طالب لتجنب المخالفات وأيضا كان من الممكن المساهمة وتعاون من بعض الأسر من خلال معارفها ولكن بعد جائحة كورونا اختلف الوضع وأصبح من الصعب الحصول على المواقع التدريبية وأيضا لاحظنا في الفترات الأخيرة تغير السلوك الطلابي والذي يحتاج تقويم دقيق في بعض المواقع .

ومن ناحية أخرى ما هي الأساليب الأكثر فعالية في التدريب الميداني؟

أساليب التدريب التي تشمل العمل الجماعي أو المشاريع المشتركة تعزز من مهارات التواصل والتعاون، وهي مهارات ضرورية في بيئات العمل الحديثة.

تعد المكافآت المالية والتحفيز الإداري من الأساليب الفعالة التي يمكن استخدامها لتعزيز العملية التعليمية، حيث يمكن تكريم الجهات التي تساهم في نجاح التدريب، مما يزيد من التفاعل الإيجابي بين الطلاب والجهات التدريبية.

ولابد أيضا من التحفيز الإداري مثل تكريم للجهات التي ساهمت بنجاح العملية الميدانية. ونحن كجهة يجب أن تقوم بعمل برنامج تكريم على مستوى الهيئة لكسر الحاجز النفسي لهم وإبراز دورهم الفعال في التدريب ، فنحن نقوم بامكانيات ومجهود شخصي للدعم ولكننا بحاجة لدعم من الجهات المسؤولة لما يترتب عليه من دعم ونجاح للعملية وتعتبر عامل أساسي نفسي لهم فالشهادة لها معنى وأثر نفسي للإنسان. وبالنسبة للمدربين والمشرفين كيف يمكن تقديم الدعم اللازم للطلبة خلال فترة التدريب؟

تقديم الدعم اللازم للطلبة خلال فترة التدريب يعتبر أرًمًا حيويا لنجاح تجربتهم وخلال التوجيه والإرشاد حيث يجب على المدربين توفير التوجيه اللازم للطلبة، سواء من خلال اجتماعات فردية أو جماعية، لمساعدتهم في تحديد أهدافهم التدريبية وتقديم النصائح حول كيفية تحقيقها. وأيضا «بعد التخرج، يتم تسليم شهادة (TRAINING) التي يمكن أن تطلبها بعض الجهات وتعتبر بمثابة شهادة خبرة للطالب.

كما تفيد هذه الشهادة الطالب في الدراسة بالخارج، حيث إنها مصدقة ومعتمدة من التعليم العالي ومعترف بها. نحن في معهد التكنولوجيا دائماًً سباقون في مثل هذه الأمور. »

أستاذ فيصل ما هي أبرز التحديات التي قد يواجهها الطلبة أثناء التدريب الميداني، وكيف يمكن التغلب عليها؟

فعلا ، هناك تحديات في البداية كما ذكر سمو الأمير للطلبة: ›أنت اليوم كويتي، ستحل محل المغترب‹. فالشاب الكويتي قادر على العمل والعطاء، ولكن خوف الأجنبي على مكانه يجعله يحتفظ بالمعلومات، مما يؤدي إلى زيادة الكسل وضعف إنتاج المواطن، حيث لا يقوم بالعمل لوجود بديل عنه من الناحية الفنية. أما من الناحية الأكاديمية

التدريب الميداني جسر الفجوة بين التعليم

الأكاديمي وسوق العمل في عصر التكنولوجيا

والنظرية، فإن ما يتعلمه الطالب لا يعلى عليه، فهو شامل وكامل، لكنه يحتاج إلى التطبيق العملي. لذا يجب على الطالب البحث حتى يصل إلى المعلومات.

- ما دور التواصل بين الطلبة والمشرفين خلال فترة التدريب؟ وكيف يمكن تحسين هذا التواصل؟

«في قسم التكنولوجيا، كمثال يوجد 75 طالباًً يتم تقسيمهم إلى مجموعات، بحيث تحتوي كل مجموعة على حوالي 20 طالباًً أو حسب حاجة الجهة المعنية. تتضمن هذه الجهات، على سبيل المثال، القطاع النفطي، قسم الصيانة، والقوة ، بالإضافة إلى محطات مثل الدوحة والصليبية وغيرها.

لكل مجموعة مشرف يلتزم بساعات تدريبية محددة، وهناك أيضاًً مشرف مباشر له دور أساسي في متابعة المتدربين والاجتماع بهم، ومتابعة تحصيلهم العلمي، والحرص على أخلاقيات العمل، وكيفية الحصول على المعلومات.

يعمل المشرف ضمن نصابه، حيث يلتزم بالإشراف والمتابعة.

كما يكون دوره مراقباًً ومتابعاًً في الكلية، حيث يتم محاسبة المدرب عن أي تقصير، مثل موضوع التدخين وعدم الإلتزام بملابس العمل وسلوكيات المتدرب وأسلوبه في التعامل أثناء التدريب.

كل هذه الأمور تقع على عاتق المدرب، لذا يجب الحرص عليها ومتابعة المتدربين للوصول إلى أعلى مستوى من التدريب، مع ضرورة التواصل المباشر مع جهة التدريب. » في النهاية، يتعين على الطلاب أيضا البحث بجدية عن المعلومات والتطبيقات العملية، لأن

هذه التجربة هي المفتاح لتحقيق النجاح في المستقبل المهني وتحقيق مانسعى له جميعا نحو مستقبل مشرق مليء بالفرص.

كل الشكر للمهندس / فيصل الضاحي والذي بدوره بين لنا أهمية التدريب الميداني وأنه يمثل حجر الزاوية في تأهيل الطلبة لسوق العمل،

حيث يجمع بين المعرفة النظرية والتطبيق العملي.

وإن التحديات التي يواجهها الطلاب أثناء هذه التجربة ليست مجرد عقبات، بل هي فرص للتطوير والنمو.

من خلال التواصل الفعاّل مع المشرفين، واختيار الجهات المناسبة، واتباع أساليب التدريب المثلى، يمكن للطلبة تجاوزهذه التحديات وتحقيق النجاح المطلوب.

كما أن دور الأكاديميين في دعم الطلاب وتوجيههم لا يقل أهمية عن الجهود التي يبذلها الطلاب أنفسهم. فالتعاون بين جميع الأطراف المعنية هو ما يضمن تحقيق أهداف التعليم العالي وتوظيف خريجين مؤهلين وقادرين على الإبداع والمساهمة في مجالاتهم.

المكتب الفني.. الذراع التنفيذي لتحقيق رؤية وإستراتيجية التطبيقي

في رحلة التطوير والتحديث التي تنتهجها الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، يلعب المكتب الفني دور

د. أحمد المطيري: الهيئة ترسخ الوعي الإجتماعي من الآفات الخطيرة بالشراكات المجتمعية

اتفاقيات الهيئة استثمار في جودة التعليم لتأهيل الطالب والمعلم

في رحلة التطوير والتحديث التي تنتهجها الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، يلعب المكتب الفني دور مهم في العمل الأكاديمي والإداري بمجال الإشراف والمتابعة من خلال تنفيذ إستراتيجية الهيئة بالتنسيق المستمر مع الكليات والمعاهد.

وفي هذا السياق، أجرت مجلة “صُنّاع المستقبل” حوار مع د. أحمد المطيري مدير المكتب الفني، للحديث عن أبرز اختصاصات المكتب وأهم الاتفاقيات التي تم توقيعها خلال العامين الماضيين بالإضافة إلى دور المكتب بالمساهمة في بناء بيئة تعليمية متكاملة تتواكب مع متطلبات سوق العمل.

· بداية ماهو دور المكتب الفني وما أبرز اختصاصاته؟

في البداية، إن إدارة المكتب الفني جهة إشرافية وتنفيذية في الوقت ذاته، يتولى التنسيق مع الإدارات والكليات والمعاهد في جميع الجوانب المتعلقة بالهيئة، كما يختص بمتابعة تنفيذ الإتفاقيات الأكاديمية مع مختلف الجهات لضمان تحقيق أهدافها، ويقوم أيضاً بإعداد الدراسات والتقارير المتعلقة ببرامج التعاون مع المؤسسات والقطاعات، بالإضافة إلى متابعة تنفيذ التوصيات الإدارية والأكاديمية التي تصدر عن الهيئة، كما نشرف على جميع مراحل إعداد مذكرات التفاهم، وكل هذه الاختصاصات وأكثر تنطلق من إيماننا بأن جودة العمل في إدارة المكتب الفني والدعم المؤسسي هما الأساس في تحقيق أهداف استراتيجية الهيئة للاتجاه نحو بيئة تعليمية وتدريبية أكثر تكاملًا.

· يُعد المكتب الفني جهة فعالة في المساهمة بالعملية التعليمية لعدة مجالات والتي من ضمنها إبرام الاتفاقيات المختلفة، ما أبرز الاتفاقيات خلال العامين الماضيين وحتى الوقت الحالي، وما هو دور المكتب الفني بهذا الجانب؟

في الواقع، موضوع الإتفاقيات هو جزء واسع جداً من عمل المكتب الفني ونحن نعمل على المساهمة في مذكرات التفاهم وبروتوكولات التعاون مع العديد من القطاعات والجامعات والكليات والمؤسسات والشركات، وكل ما يتعلق بدعم وتطوير العملية التعليمية والتدريبية في الهيئة، حيث أن طوال العامين الماضيين وحتى الآن أبرمت الهيئة عدداً من الإتفاقيات المهمة التي تصب جميعها في خدمة ورفع مستوى كفاءة الطلبة وأعضاء الهيئة التدريبية والتدريسية، فعلى سبيل المثال، سبق ووقعنا إتفاقية مع وزارة الكهرباء والطاقة المتجددة بالتعاون مع قسم الهندسة الكهربائية في كلية الدراسات التكنولوجية، ومدة هذه الاتفاقية ثلاث سنوات وتعمل على تأهيل الطلبة والطالبات في التخصصات المطلوبة بالكلية مع ضمان والفرص الوظيفية للخريجين المستوفين للشروط، كما أن من بين الاتفاقيات الفعالة والمستمرة التي تفتخر بها الهيئة، وهي الشراكة مع الإدارة العامة للإطفاء، وتقوم الهيئة من خلالها بإعداد وتنفيذ برامج تدريبية متخصصة تستهدف تلقين المتدربين بمهارات رجال الإطفاء وفقاً للمعايير المطلوبه ورفع كفاءتهم، وذلك بإشراف نخبة من المدربين المؤهلين وذوي الخبرة في قوة الإطفاء العام، ولم تتوقف الهيئة بإثراء جهودها في رفع مستوى الكفاءات بل استمرت في توسيع نطاق تعاونها في شتى المجالات لإعداد جيل مؤهل وقادر تماشيا مع استراتيجية الهيئة

· في إطار التوعية الاجتماعية، وقعت الهيئة العديد من الاتفاقيات وعملت على شراكات لحماية البيئة الاجتماعية والتعليمية في الهيئة ماهي تلك الاتفاقيات؟ وما الهدف منها؟

للأمانة تحرص الهيئة على حماية البيئة التعليمية والإجتماعية في شتى المجالات حيث أبرمت الهيئة عدداً من الإتفاقيات تعمل على ترسيخ المفاهيم التوعية والمسؤولية المجتمعية داخل هذه المؤسسة التعليمية، فقد تم في مايو الماضي توقيع اتفاقية تعاون مع الجمعية الكويتية للوقاية من المخدرات (غراس)، وهدفها هو نشر الوعي بين الطلبة حول مخاطر المخدرات والوقاية منها، وذلك من خلال تنفيذ حملات توعوية مستمرة وفتح مكاتب داخل الكليات والمعاهد، لتكون قريبة من الطلبة وتتيح التفاعل المباشر معهم، بما يعزز من فعالية الرسالة التوعوية،

كما وقعت الهيئة بروتوكول تعاون مع جمعية المحامين الكويتية في الشهر ذاته، والتي تُعتبر جمعية نفع العام التي تهدف بدورها نشر الثقافة القانونية، ومن وجهة نظري أرى أن هذه الشراكة السامية تتيح المجال لتبادل الخبرات والمعارف بين الجمعية والهيئة، وذلك يساهم في تعزيز الوعي القانوني في المؤسسة التعليمية على أسس قانونية راسخة.

· جهود الهيئة تُدرس في تطوير مُخرجاتها، هل هناك اتفاقيات مقبلة بالمستقبل؟

نحن نعمل حالياً على وضع اللمسات النهائية لإتفاقية مهمة مع الهيئة العامة للقوى العاملة، وهي إتفاقية بلغت مراحلها الأخيرة، وتهدف هذه الشراكة إلى تنظيم دخول العمالة الوافدة إلى سوق العمل الكويتي، من خلال إخضاعها لإختبارات تأهيل دقيقة تُجرى في المراكز التدريبية التابعة للهيئة، وذلك قبل منحها الإذن بمزاولة المهنة داخل البلاد، ونحن نؤمن أن هذه الإتفاقيات هي استثمارات إستراتيجية وفعالة لجودة المهنة وفي مستقبل دولتنا الكويت.

· في الآونة الأخيرة تم توقيع مذكرة تفاهم مع معهد سعود الناصر الدبلوماسي، ما أهمية هذا التعاون؟

في الحقيقة وقعت الهيئة في فبراير الماضي مذكرة تفاهم مع معهد سعود الناصر الصباح الدبلوماسي التابع لوزارة الخارجية، وأرى أنها مذكرة تحمل في طياتها فرص واعدة بين المؤسستين، حيث يُعد المعهد جهة لتنفيذ برامج تدريبية متخصصة ليس فقط للدبلوماسيين، بل أيضاً للعاملين في مختلف القطاعات، ويقدم مجموعة من الدورات تشمل القانون الدبلوماسي، القانون الدولي، البروتوكول، الإتيكيت، وغيرها من المجالات ذات الصلة، حيث أن تتيح المذكرة لأعضائها من هيئتي التدريس والتدريب المشاركة كمدربين في البرامج التي يقدمها المعهد، وذلك بما يتناسب مع خبراتهم وتخصصاتهم. فعلى سبيل المثال، قد يشارك أحد أعضاء هيئة التدريس المتخصصين في القانون الدولي بتقديم دورة ضمن برامج المعهد، بعد ترشيحه ورفع سيرته الذاتية، كما أرى أن أعضاء هيئتي التدريس والتدريب أكثر من مجرد مدرسين، بل منهم الباحث والمفكر والمستشار وحصره في التدريس يُعتبر ظلم لهم وللمؤسسة، فمن خلال مثل هذه الإتفاقيات تعمل الهيئة بمنح الفرص لزملائنا وزميلاتنا بتطوير أنفسهم.

· من خلال هذه الإتفاقيات … كيف تساهم الهيئة في دعم الطلبة الموهوبين؟

أما من جانب دعم الطلبة والطالبات ذو الكفاءات والموهوبين، فقد تم توقيع إتفاقية مع مركز صباح الأحمد للموهبة والإبداع في ديسمبر الماضي، وذلك انطلاقًاً من دورنا كمؤسسة أكاديمية تهتم بصقل الطاقات وتمكين الكفاءات الوطنية الشبابية، حيث ابتدأت الإتفاقية كنموذج تطبيقي بالتعاون مع كلية الدراسات التكنولوجية، لكن نطاقها لا يقتصر على كلية فحسب، بل يشمل الهيئة بشكل عام،ومن وجهة نظري أرى أن تعتبر هذه الطاقة الشبابية هم ثروة المجتمع الحقيقية، تظهر بين صفوفهم العديد من المواهب المتميزة تستحق الرعاية والاحتضان، ومن خلال هذه الاتفاقية نتيح الفرصة لإكتشاف هذه المواهب، سواء من قبل أعضاء هيئة التدريس أو الكليات، ونحن في إدارة المكتب الفني دورنا يُعتبر إشرافي نعمل على الدعم بالتعاون مع مركز صباح الأحمد للموهبة والإبداع في إطار مؤسسي أكاديمي.

كيف ترى تأثير هذه الاتفاقيات على الطلبة والهيئة بشكل عام؟

بالنهاية تشكل هذه الاتفاقيات ركيزة أساسية في دعم العملية التعليمية والتدريبية داخل الهيئة، فهي تفتح آفاق واسعة أمام الطلبة للإنخراط في برامج تدريبية متخصصة، تُكسبهم المهارات والخبرات التي تتواءم مع احتياجات سوق العمل وأيضاً تمنح أعضاء هيئة التدريس والتدريب فرص نوعية للمشاركة كمحاضرين أو مستشارين أو باحثين في جهات ومؤسسات الدولة مما يعزز من تبادل الخبرات ويكرس مفهوم الشراكة المجتمعية والمعرفية تماشياً مع استراتيجية الهيئة كمؤسسة تعليمية.

لقاء جمع القياديين لرسم سياسة التعليم التطبيقي والتدريب في الكويت

في إطار سعي الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب المتواصل لتحديث استراتيجياتها التعليمية والتدريبية،

د.الفجام: الإدارة فن تحقيق الأهداف عبر الآخرين... والتطبيقي تخطو بثبات نحو التميز

من التخطيط إلى التمكين... التطبيقي ترسم خارطة الطريق للتعليم المهني في الكويت

كتبت: بدور الثويني

في إطار سعي الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب المتواصل لتحديث استراتيجياتها التعليمية والتدريبية، عقدت إدارة الهيئة اجتماعها الثاني لقيادات القطاعات وذلك بحضور مدير عام الهيئة الدكتور حسن محمد الفجام ونوابه، وقد شكّل هذا الاجتماع محطة مهمة لتقييم الأداء واستعراض الخطط والمبادرات التي تهدف إلى النهوض بالتعليم التطبيقي في الكويت، وتعزيز دوره الحيوي في بناء القدرات الوطنية.

بدأ اللقاء بكلمة لمدير عام الهيئة أكد فيها على الأهمية الاستراتيجية التي تمثلها الهيئة في تشكيل ملامح مستقبل الكويت التعليمي والمهني، مشيرًا إلى أنها ليست جهة حكومية تقليدية، بل هي منصة تنموية تعنى بإعداد وتأهيل الجيل القادم من الكوادر الفنية والتقنية. وركّز د. الفجام على جوهر العمل الإداري، موضحًا أن الإدارة هي فن تحقيق الأهداف من خلال الآخرين بكفاءة وفعالية.

وأشار إلى أن المدير الناجح لا يعمل منفردًا، بل يقود فريقًا، ويستثمر الموارد المتاحة لتحقيق نتائج ملموسة تعود بالنفع على المؤسسة والمجتمع معًا.

وتعزيزًا لأهمية التدريب وتطوير الذات، قدّم الدكتور أحمد محمد بوزبر مداخلة تناول فيها الأسباب الجوهرية التي تدفعنا إلى الاستثمار في التدريب المستمر، مشيرًا إلى أن الجمود في الأداء يوجب التغيير وإعادة النظر في الأساليب والممارسات المتّبعة، مستندا بذلك على نظرية "الحصان الميت" كمثال توضيحي على ضرورة استبدال الوسائل غير الفعالة بوسائل جديدة تواكب التغيرات.

كما ناقش د. بوزبر مجموعة من المعايير الأساسية التي يجب أن يقوم عليها التدريب الفعّال، مثل حداثة المعلومة، ودقة المهارة، وبساطة الأسلوب، وسعادة بيئة العمل، وصدق الرغبة في التعلم، إضافة إلى العدالة في التقييم وملاءمة التقنية المستخدمة.

في جانب آخر من اللقاء قدم الدكتور إبراهيم العدساني مساعد نائب المدير العام للتخطيط والتنمية عرضًا شاملاً عن الخطة الاستراتيجية الجديدة للهيئة، والتي أُعدّت بمشاركة فاعلة من قبل بعض القياديين، وأعضاء هيئة التدريس والتدريب، وخبراء من المعهد العربي للتخطيط، فضلًا عن تعاون وثيق مع الأمانة العامة للمجلس الأعلى للتخطيط والتنمية.

وأوضح د.العدساني أن إعداد الخطة مر بمراحل دقيقة، شملت دراسة الواقع من خلال الاستبانات واللقاءات المركزة، وتحليل 33 وثيقة داخلية وخارجية. كما تم عقد أكثر من 40 اجتماعًا و27 مقابلة مع مدراء ونواب وعمداء الكليات مدراء المعاهد والأقسام العلمية والإدارية، إضافة إلى مشاركة مايفوق عن ألفي عضو من الهيئة وطلابها في استبانات تقييم الوضع.

وأعلنت إدارة الهيئة خلال اللقاء عن رؤيتها الطموحة بأن تكون رائدة في مجال التعليم التطبيقي والتدريب المهني والتقني، فيما عبّرت رسالتها عن التزامها ببناء كوادر وطنية مؤهلة علميًا ومهنيًا، ضمن بيئة تنافسية محفزة للإبداع والابتكار. واعتمدت الهيئة مجموعة من القيم المؤسسية التي تشمل الإبداع، والشفافية، والجودة، والشراكة، باعتبارها ركائز أساسية في العمل المؤسسي.

أيضا تضمن العرض الاستراتيجي محاور متعددة أبرزها بناء كفاءات وطنية نوعية قادرة على مواكبة احتياجات سوق العمل من خلال تطوير البرامج والمناهج وتحديث البيئة الأكاديمية. كما شددت الخطة على أهمية التميز في البحث العلمي والابتكار، عبر دعم المشاريع التطبيقية وتطوير قدرات الباحثين.

وأولت الخطة اهتمامًا خاصًا بالمسؤولية المجتمعية، وذلك من خلال بناء شراكات فعالة مع مؤسسات المجتمع، وترسيخ ثقافة العمل التطوعي والاستدامة البيئية.

وأوضحت الإدارة أن الخطة التشغيلية المصاحبة تتضمن عددًا من المشاريع والمبادرات، موزعة بحسب الاختصاص على الإدارات والأقسام المختلفة، مع تحديد الجهات الداعمة ومؤشرات الأداء، وفئات المتابعة والتقييم. وأُعلن عن البدء في إعداد المسودة الأولى للخطة التشغيلية خلال شهر يونيو2025، على أن يتم الانتهاء منها بنهاية أغسطس2025، لتدخل حيز التنفيذ مع بداية الفصل الدراسي الأول من العام الدراسي المقبل.

واختُتم اللقاء بكلمة لنائب المدير العام للتعليم اتطبيقي والبحوث الدكتور أحمد الحنيان، تناول فيها أهمية تطوير البرامج التعليمية والتدريبية بما يتوافق مع احتياجات سوق العمل المتغيرة، مشيرًا إلى ضرورة بناء شراكات أكثر فاعلية مع الجهات الحكومية والخاصة، لضمان تأهيل خريجي الهيئة وتمكينهم من الانخراط بفعالية في القطاعات الإنتاجية والتنموية بالدولة. كما أكد على ضرورة أن يتعلم المتدرب وفق منهجية واضحة، تعتمد على التطوير المستمر وتقييم الأداء، لضمان تحقيق أعلى درجات الجاهزية المهنية.

هذا اللقاء لم يكن مجرد استعراض إداري، بل محطة تؤكد أن الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تسير بخطى واثقة نحو ترسيخ مكانتها كجهة رائدة في التعليم التقني والمهني، وكمساهم رئيسي في تحقيق أهداف رؤية الكويت التنموية الجديدة.

استحداث تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء بالتطبيقي

تعزيـزا للـدور العلمـي والمجتمعـي الـذي تقـوم بـه الهيئـة العامـة للتعليـم التطبيقـي والتدريـب فـي الشـراكة مـع مؤسسـات الدولـة اخملتلفـة

النائب الاول لرئيس مجلس الوزراء: إستحداث تخصص هندسة الإطفاء سيوفر على منتسبي القوة عناء الابتعاث للخارج

اللواء خالد عبدالله : كلية الدراسات التكنولوجية تمتاز بالخبرة والمهارات الهندسية لدى منتسبيها

د. حسن الفجام:ماضون قدما نحو استحداث تخصصات علمية يحتاجها سوق العمل

العميد حمد محمد: تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء يحمل شقين العسكري والأكاديمي

د.جمال السعيدي :اجتياز 132 وحدة دراسية تؤهل الخريج للعمل العسكري والمهني

تعزيزا للدور العلمي والمجتمعي الذي تقوم به الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب في الشراكة مع مؤسسات الدولة المختلفة بما يخدم مصلحة العمل والتقدم للدولة.. وقعت الهيئة اتفاقية تعاون وشراكة إستراتيجية مع قوة الإطفاء العام لإطلاق برنامج بكالوريوس تكنولوجيا هندسة الإطفاء في كلية الدراسات التكنولوجية والذي يعتبر الوحيد في المنطقة العربية بالوقت الحالي.

حيث صرح معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الشيخ فهد اليوسف الصباح للإعلام والصحافة أن برنامج تكنولوجيا هندسة الإطفاء سيرفع من كفاءة رجال قوة الإطفاء العام وسيواكب البرامج الدراسية العالمية الحديثة المتخصصة في هذا الشأن، موضحا أن منتسبي قوة الإطفاء العام سيتمكنون من الاستفادة من هذا البرنامج و التعاون مع الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب بدلاً من إبتعاثهم للخارج كالولايات المتحدة الأمريكية معرباً عن فخره واعتزازه للدورالذي يقوم به رجال الإطفاء في خدمة الوطن.

من جانبه قال نائب رئيس قوة الإطفاء العام اللواء خالد عبدالله فهد أن الإتفاقية تهدف إلى تعزيز التعاون بين الجهات الحكومية والإرتقاء بالأداء الوظيفي والمحافظة على جودة التعليم وجودة المخرجات التعليمية لمنتسبي قوة الإطفاء العام، مضيفا أن دراسة تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء ستكون في كلية الدراسات التكنولوجية التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب وذلك لما يتمتع به أعضاء الهيئة التدريسية فيها من خبرات ومهارات في المجالات الهندسية والعلمية المتنوعة مبيناً أن التطبيقات العملية فترة الدراسة ستكون في إدارة التدريب التابعة لقوة الإطفاء العام.

وعلى هامش توقيع الاتفاقية أكد مدير عام الهيئة الدكتور حسن محمد الفجام أن سعي الهيئة الدائم إلى مد جسور التعاون والتكامل المشترك مع الجهات الحكومية المختلفة يكون عن طريق استحداث البرامج والتخصصات لخريجي الثانوية العامة، وإنه بالجهود المثمرة لمنتسبي الهيئة سيتم استحداث المزيد من التخصصات والبرامج الجديدة مستقبلاً والتي تساهم في تنمية الوطن ، مشيداً بالتعاون والدعم الذي يوليه معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء وزير الداخلية الشيخ فهد يوسف سعود الصباح في إنجاح هذه الاتفاقية.

من جهته قال مدير إدارة تدريب قوة الإطفاء العام العميد حمد محمد عبدالله أنه بالتعاون مع قوة الإطفاء العام والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تم إنشاء برنامج تكنولوجيا هندسة الإطفاء وهو عبارة عن برنامج جامعي لمدة 4 سنوات ونصف، بدايةٍ يخوض الطالب لمدة 6 شهور في إدارة تدريب قوة الإطفاء يتلقى من خلالها مبادئ الإطفاء ويحصل على اللياقة البدنية المناسبة لرجل الإطفاء ويتأقلم خلال ال6 أشهر هذه مع النظام العسكري لينتقل بعدها إلى كلية الدراسات التكنولوجية ليستكمل هناك الجزء الخاص بالعلوم الأكاديمية المختصة بهندسة الإطفاء ،ويكون الطالب قد تخرج بمسمى مهندس وبرتبة ملازم.

من جانبه أوضح الدكتور أحمد الحنيان نائب المدير العام للتعليم التطبيقي والبحوث أن برنامج تكنولوجيا هندسة الإطفاء تم تصميمه ليتوافق مع المعايير العالمية لتصميم مثل هذه البرامج من أجل تأهيل خريجين قادريين على العمل في قوة الإطفاء العام في دولة الكويت" مضيفا بأن هذه البرامج التي تم تصميمها ليست فقط لتأهيل خريجينا للعمل في مجال الإطفاء وخدمة دولة الكويت بل أيضا حصول تلك البرامج على إعتمادات أكاديمية عالمية.

وأوضح عميد كلية الدراسات التكنولوجية الدكتور محمد المؤمن أن هذا التخصص جديد من نوعه في المنطقة بالإضافة إلى هذا يتميز بكونه يجمع بين العمل في النطاق العسكري تحت رتبة ملازم ويغطي الجانب الهندسي المختص بالعمل في قوة الإطفاء العام، مشيرا أن تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء سيكون تحت إشراف مشترك بين قوة الإطفاء العام والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، وسيتم الإعلان عن شروط القبول عن طريق عمادة القبول والتسجيل التابعة للهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب خلال فترة التقديم.

وعلى صعيد آخر قال الدكتور جمال السعيدي عضو هيئة التدريس في كلية الدراسات التكنولوجية والمشرف على تنفيذ البرنامج أنه تم استحداث تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء بعد عقد بروتوكول مشترك بين الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب و قوة الإطفاء العام في شهر أغسطس من العام الماضي وبحضور كل من معالي النائب الأول لرئيس مجلس الوزراء ووزير الداخلية الشيخ فهد يوسف سعود الصباح والدكتور حسن محمد الفجام مدير عام الهيئة وكان من ضمن بنود البروتوكول الرئيسية هو إنشاء تخصص "تكنولولجيا هندسة الإطفاء" والذي يحمل فرعين (بكالوريوس ودبلوم) وهذه كانت انطلاقة التخصص ، وبالفعل تم إنشاء قسم خاص بالكلية بقرار من مدير عام الهيئة الدكتور حسن الفجام ليتبع له التخصص تحت مسمى (قسم تكنولوجيا هندسة الإطفاء) ، والذي جاء لتلبية احتياجات قوة الإطفاء العام في دولة الكويت أيضا تقييم وتقليل المخاطر المرتبطة بالحرائق والسلامة، وتطبيق تقنيات الحماية من الحرائق وإخمادها، ومعالجة تقليل الخسائر في البيئة الصناعية، وفهم الأنظمة والقوانين المتعلقة بالسلامة والصحة المهنية.

ونوه د.السعيدي بأن موعد فتح باب التسجيل للتخصص هو خلال شهر أغسطس 2025م وأن الطلاب خريجي التخصص سيحملون رتبة ملازم إختصاص، وأما عن مجالات العمل بعد الإنتهاء من فترة الدراسة فستكون في الوقت الحالي فقط في قوة الإطفاء العام حيث سيتم قبول عدد 30 طالب من خريجي الثانوية العامة للانخراط في الدراسة، موضحا أنه يجب على الطالب اجتياز عدد 132 وحدة دراسية و4 سنوات دراسية حتى يتمكن من خلالها الحصول على التأهيل العسكري والمهني إضافة إلى اللياقة البدنية اللازمة من قبل قوة الإطفاء العام ، وسيكون ذلك من خلال الفصل التمهيدي التأسيسي في مركز التدريب التابع للقوة ولمدة (14 أسبوع) والكائن في منطقة كبد ليتلقى الطالب فيه بعض العلوم الخاصة بكيفية عمل مهندس الإطفاء، كما سيتم تأهيل الطالب خلال الفصل التمهيدي للانخراط في الحياة العسكرية بحكم أن قوة الإطفاء العام تعتبر من الأجهزة التابعة لوزارة الداخلية وينطبق عليها تدرج الرتب العسكرية.

وذكرأنه أثناء فترة الدراسة سوف يتلقى الطلاب مواد علمية خاصة بهندسة الإطفاء ومواد تتعلق بالهندسة بشكل عام بالإضافة إلى المواد التخصصية ومواد الإختيار العام التابعة لكلية الدراسات التكنولوجية ويتخلل دراسة هذا التخصص دورات تكون مدتها مايقارب الأسبوعين تتعلق في الإسعافات الأولية مثل كيفية التعامل مع السلالم وعملية فك العقد الخاصة بعملية الشد والسحب والتعامل مع عملية توزيع مداخل ومخارج الطوارئ و أجهزة الأمن ومرشات المياه.

وبين د. السعيدي أن هناك بعض المتطلبات وضعت على المتقدم للقبول في هذا البرنامج والتي تتمثل بأن يكون المتقدم كويتي الجنسية من فئة الذكوروتم تحديد نسبة 85% كحد أدنى للقبول لشهادة الثانوية العامة من القسم العلمي للعام الدراسي الحالي (2024/2025) بالإضافة إلى ضرورة اجتياز كل من اختبار الفحص الطبي والاشتراطات الخاصة بقوة الإطفاء العام واختبار القدرات المعتمد من الهيئة ، مضيفا بأن القبول سيكون وفقا للمعدل المكافئ للطالب المتقدم وأن هذه الشروط قد وضعت لضمان امتلاك الطالب المقومات الأساسية للنجاح في هذا التخصص وأن يكمل مساره الأكاديمي بشكل مناسب وصحيح.

مقالات رئيسية

عامان من القيادة الحكيمة "الذكرى الثانية لتولي حضرة صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح"

التطبيقي تواصل ترسيخ الحوكمة والجودة الأكاديمية وتحقق إنجازات نوعية خلال عام 2025

شهر الصحة والتوعية "تعزيز الصحة..لتعزيز الحياة"

نظمته الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – كلية التربية الأساسية المؤتمر الدولي لتطوير التعليم (نحو تعليم متجدد)

«أداء»… مشروع وطني يعزّز النزاهة والشفافية داخل المؤسسات الحكومية

د. الفجام: العلاقات الخليجية تنسجم مع التوجه المشترك نحو تطوير التعليم

م.علي العيدي : مسيرة عطاء تمتد لعقود في خدمة التعليم التطبيقي ..

د. مهدي غلوم : الصورة ليست فناً فحسب بل رسالة لتغيير الوعي البيئي

م. مشعل الحسون : نعمل على تطوير المناهج وفق أحدث التقنيات

الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تعتمد هيكلًا تنظيميًا جديدًا

قبول الطلبة غير الكويتيين للدراسة في كليات ومعاهد التطبيقي نظير رسوم مالية

م. مهناز قبازرد : قيادة جديدة… ورؤية متجددة للمعهد العالي للاتصالات والملاحة

الملتقى التنويري الأول للطلبة المستجدين 2025 "خطوة أولى نحو المستقبل"

رقية عبد السلام : من الورق إلى الرقمنة... رحلة الشئون الإدارية نحو التحول الذكي

د. رسلان العنزي تشغيل المصافي.. صناعة الكوادر الوطنية لقيادة قطاع النفط

رحلة التدريب الميداني من الفصول الدراسية إلى سوق العمل

المكتب الفني.. الذراع التنفيذي لتحقيق رؤية وإستراتيجية التطبيقي

لقاء جمع القياديين لرسم سياسة التعليم التطبيقي والتدريب في الكويت

استحداث تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء بالتطبيقي

إدارة العلاقات العامة والاعلام

الشويخ التعليمية

مقالات رئيسية

عامان من القيادة الحكيمة "الذكرى الثانية لتولي حضرة صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح"

التطبيقي تواصل ترسيخ الحوكمة والجودة الأكاديمية وتحقق إنجازات نوعية خلال عام 2025

شهر الصحة والتوعية "تعزيز الصحة..لتعزيز الحياة"

نظمته الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – كلية التربية الأساسية المؤتمر الدولي لتطوير التعليم (نحو تعليم متجدد)

«أداء»… مشروع وطني يعزّز النزاهة والشفافية داخل المؤسسات الحكومية

د. الفجام: العلاقات الخليجية تنسجم مع التوجه المشترك نحو تطوير التعليم

م.علي العيدي : مسيرة عطاء تمتد لعقود في خدمة التعليم التطبيقي ..

د. مهدي غلوم : الصورة ليست فناً فحسب بل رسالة لتغيير الوعي البيئي

م. مشعل الحسون : نعمل على تطوير المناهج وفق أحدث التقنيات

الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب تعتمد هيكلًا تنظيميًا جديدًا

قبول الطلبة غير الكويتيين للدراسة في كليات ومعاهد التطبيقي نظير رسوم مالية

م. مهناز قبازرد : قيادة جديدة… ورؤية متجددة للمعهد العالي للاتصالات والملاحة

الملتقى التنويري الأول للطلبة المستجدين 2025 "خطوة أولى نحو المستقبل"

رقية عبد السلام : من الورق إلى الرقمنة... رحلة الشئون الإدارية نحو التحول الذكي

د. رسلان العنزي تشغيل المصافي.. صناعة الكوادر الوطنية لقيادة قطاع النفط

رحلة التدريب الميداني من الفصول الدراسية إلى سوق العمل

المكتب الفني.. الذراع التنفيذي لتحقيق رؤية وإستراتيجية التطبيقي

لقاء جمع القياديين لرسم سياسة التعليم التطبيقي والتدريب في الكويت

استحداث تخصص تكنولوجيا هندسة الإطفاء بالتطبيقي

نظمته الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب – كلية التربية الأساسية المؤتمر الدولي لتطوير التعليم (نحو تعليم متجدد)