• خطاب سموه خارطة طريق للإصلاح ومعالجة الخلل وتكريس دولة المؤسسات وتطبيق القانون على الجميع.

ألقى حضرة صاحب السمو أمير البلاد الشيخ مشعل الأحمد الجابر الصباح حفظه الله ورعاه النطق السامي بعد أداء سموه اليمين الدستورية أمام مجلس الأمة في جلسة خاصة عملاً بالمادة 60 من الدستور والتي تنص على أن "ﻳﺆدي اﻷﻣﻴﺮ ﻗﺒﻞ ﻣﻤﺎرﺳﺔ ﺻﻼﺣﻴﺎﺗﻪ ، ﻓﻲ ﺟﻠﺴﺔ ﺧﺎﺻﺔ ﻟﻤﺠﻠﺲ اﻷﻣﺔ ، اﻟﻴﻤﻴﻦ الدستورية" وذلك يوم الأربعاء الموافق 20 ديسمبر 2023 ، وفيما يلي نص النطق السامي :

أحييكم بتحية الإسلام، السلام عليكم ورحمة الله وبركاته ، التقي بكم اليوم في ظل هذه الأجواء الحزينة والظروف الأليمة والأوقات العصيبة ، ألتقي بكم وفي العين دمعة وفي القلب غصة وحسرة وفي النفس لوعة وحرقة ، ألتقي بكم والكلمات تضيق وتعجز عن التعبير عما يختلج في خاطري وفي نفسي شخصياً من مشاعر الحزن والأسى على فراق أخي ورفيق عمري ودربي المغفور له بإذن الله الشيخ نواف الأحمد الجابر الصباح طيب الله ثراه وجعل الجنة ودار الخلد مثواه ، ألتقي بكم لأستذكر بكل معاني الفخر والاعتزاز ما قدمه فقيد الوطن لشعبه الكريم من إنجازات متميزة لصالح الوطن والمواطنين وما سجله خلال حياته من دور أبوي وإنساني بارز ومشرف شهد له الجميع.

حيث أعطى بلا حدود عطاء من غير منة وترك لنا سيرة عطرة ومناقب رفيعة جميلة فريدة في الوصف والعدد وتفرد في تواضع شامخ فكان بحق شيخ التواضع والمتواضعين مما جعل التواضع يعزي بعضه بعضاً بفقده ورحيله ولقد كان له منا السمع والطاعة ولم نخالف سموه قط في القرارات والتعليمات التي أمر بها رغم عدم قناعتنا ببعضها لأن طاعته من طاعة الله وعزاءنا وعزاء أهل الكويت هو جميل ما تركه لنا رحمه الله من مآثر حميدة وأخلاق زكية كريمة ستبقى ذكراها خالدة تسكن العقل والوجدان ونحن بقضاء الله وقدره مؤمنون وإنا على فراقك يا أميرنا لمحزونون ولا نقول إلا بما يرضي الله وما يقوله الصابرون "الذين إذا أصابتهم مصيبة قالوا إنا لله وإنا إليه راجعون".

ولا يفوتنا ونحن في هذا المقام إلا أن أسجل أسمى آيات الشكر والتقدير والاعتزاز للشعب الكويتي الوفي الذي عبر وبصدق عن أرقى وأعذب مشاعر العزاء ، والشكر والتقدير موصول لكافة قادة وزعماء الدول الشقيقة والصديقة ولكل من حضر وقدم واجب العزاء ومن حضر من المعزين ولم يتمكن من تقديم واجب العزاء لكثافة الحضور وضيق الوقت ، والشكر أيضاً لكل من عبر عن ذلك بكافة وسائل التواصل الاجتماعي ولا أملك إلا أن أقول للجميع جزاكم الله عنا وعن الوطن وعن أهل الفقيد خير الجزاء وتقبل الله دعاءكم ولا أراكم الله سوء ولا مكروه ونلتمس العذر لمن لم يحضر.

ما أثقل حمل الأمانة وما أعظم أداء القسم العظيم وما أشد الوفاء بالعهد والوعد وأنا اليوم وقد تسلمت زمام الحكم تكليفاً لا تشريفاً فإني من خلال مجلسكم الموقر أعاهد الله سبحانه وتعالى ثم أعاهد الشعب الكويتي الوفي كممثلين له أن أكون المواطن المخلص لوطنه وشعبه الحريص على رعاية مصالح البلاد والعباد ، المحافظ على الوحدة الوطنية الساعي إلى رفعة الوطن وتقدمه وازدهاره المتمسك بالدين الحنيف والثوابت الوطنية والدستورية الراسخة ، حاملاً لواء احترام القانون وتطبيقه المحارب لكافة صور الفساد وأشكاله مستذكراً ما تركه لنا الأباء والأجداد من أمانة الحفاظ على الوطن ومنفذاً وصية حكامنا السابقين طيب الله ثراهم ، بأن الكويت هي البقاء والوجود وأن أعمارنا إنما هي في أعمالنا وأود أن أؤكد لكم في خطابي هذا استمرار نهج ودور دولة الكويت الريادي مع الدول الشقيقة والصديقة في مختلف القضايا والموضوعات ذات الاهتمام المشترك محافظين على التزاماتنا الخليجية والإقليمية والدولية.

أكدنا في خطاباتنا السابقة بأن هناك استحقاقات وطنية ينبغي القيام بها من قبل السلطتين التشريعية والتنفيذية لصالح الوطن والمواطنين وبالتالي لم نلمس أي تغيير أو تصحيح للمسار، بل وصل الأمر إلى أبعد من ذلك عندما تعاونت السلطتين التشريعية والتنفيذية واجتمعت كلمتهما على الإضرار بمصالح البلاد والعباد ، وما حصل من تعيينات ونقل في بعض الوظائف والمناصب والتي لا تتفق مع أبسط معايير العدالة والإنصاف وما حصل كذلك في ملف الجنسية من تغيير للهوية الكويتية وما حصل في ملف العفو وما ترتب عليه من تداعيات ، وما حصل من تسابق لملف رد الاعتبار لإقراره لهو خير شاهد ودليل على مدى الإضرار بمصالح البلاد ومكتسباته الوطنية ، ومما يزيد من الحزن والألم سكوت أعضاء السلطتين التشريعية والتنفيذية عن هذا العبث المبرمج لهذه الملفات وغيرها ، مما أسبغ عليها صفة الشرعية وكأن الأمر أصبح بهذا السكوت يمثل صفقة تبادل المصالح والمنافع بين السلطتين على حساب مصالح الوطن والمواطنين.

لهذا جاء قرارنا السيادي مكتوباً بوقف جزء من هذا العبث ، من خلال وقف قرارات التعيين والترقية والنقل والندب لأجل مسمى وسيتم إن شاء الله التعامل مع باقي الملفات الأخرى فيما بعد بما يحقق مصالح البلاد العليا.

وحذرنا في مناسبات عديدة بأن الأزمات والتحديات والأخطار محيطة بنا ، وأن الحكمة تقتضي منا إدراك عظم وحجم المسؤولية والتمسك بالوحدة الوطنية التي هي ضمانة البقاء بعد الله مما يتعين علينا اليوم ونحن نمر بمرحلة تاريخية دقيقة ضرورة مراجعة واقعنا الحالي ، من كافة جوانبه خصوصاً الجوانب الأمنية والاقتصادية والمعيشية والتي هي وصية أميرنا الراحل طيب الله ثراه ، وأن نتحاور وأن نتبادل الرأي والمشورة والنصيحة وأن نسعى جميعاً لإشاعة أجواء التفاؤل وبث روح الأمل  لتحقيق الطموح المنشود ، وضرورة التأني والتريث في إصدار القوانين والقرارات التي لها تأثير على المكتسبات الوطنية حفاظاً على الهوية الكويتية وتعزيزاً للمواطنة الحقة للكويتيين الذين يؤمنون بأن الكويت هي البقاء والوجود وأن الولاء لها.

وانطلاقاً من مسؤولية وأمانة الحكم فإنه يتوجب علينا كقيادة سياسية أن نكون قريبين من الجميع نسمع ونرى ونتابع كل ما يحدث من مجريات الأمور والأحداث مؤكدين على أهمية المتابعة والمراقبة المسؤولة والمساءلة الموضوعية والمحاسبة الجادة ، في إطار الدستور والقانون عن الإهمال والتقصير والعبث بمصالح الوطن والمواطنين فسيروا على بركة الله وتوفيقه ، ونحن دائما معكم على الوعد والعهد الذي قطعناه على أنفسنا باقين ، وبالقسم العظيم بارين أوفياء للوطن والمواطنين.

وفي الختام أدعو الله في علاه أن تبقى الكويت واحة أمن وأمان ومنبع خير وسلام وأن يديم عليها التقدم والرخاء ويحفظ أهلها الأوفياء أعزة كرماء وأن يسدد على دروب الخير والتوفيق جميع خطاكم ، وأن يوفقكم إلى ما يحبه ويرضاه وأن يجمع قلوبنا على محبة الكويت ونفوسنا على التضحية من أجلها ، وأن يرحم شهداءنا الأبرار وأن يتغمد موتانا وموتى المسلمين بواسع رحمته وأن يشفي مرضانا ومرضى المسلمين وأن يمتعنا بالصحة في الأبدان وفي الوطن بالأمن والأمان.

أول ملتقى أكاديمي يجمع مؤسسات التعليم بمنظمات الاعتماد العالمية:

"التطبيقي" نظمت "ملتقى الاعتماد الأكاديمي الأول"

تحت رعاية معالي وزير التربية ووزير التعليم العالي د.عادل المانع نظمت الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب ممثلةً بإدارة ضبط الجودة والاعتماد الأكاديمي "ملتقى الاعتماد الأكاديمي الأول" بحضور مدير عام الهيئة د.حسن الفجام ورئيس الجهاز الوطني للاعتماد الأكاديمي وضمان جودة التعليم بدولة  الكويت د. جاسم محمد العلي ومدير مكتب الشبكة الخليجية لضمان جودة التعليم العالي بدول مجلس التعاون  أ. بدر بن سيف الكندي والرئيس التنفيذي لمنظمة الاعتماد للكليات الدولية   ASIC   أ. لي هاموند ونخبة من المختصين والمهتمين بمجال التعليم.

لا أعتقد أن تاريخ الأمة العربية ، قد شهد بمختلف عهوده وتعدد سنواته التاريخية المنصرمة ، شهد تاريخاً وزمناً مختلاً ومضطرباً ، فقد سيطرت عليه عوامل الهزائم والاضطرابات والنزاعات والحروب ، بعد أن سادته مسببات الفوضى وهيمنت على مفاصله وأركانه ، علامات كوامن الانقسام والفرقة والضعف وبوادر الانحلال والانحسار والتفكك الذي بدد قضاياه وأضاع أحلامه ، وانهزمت على أثره كل مشروعاته التنموية والاجتماعية والسياسية ، حتى انتشرت في ثنايا أضلاعه وأعماقه إحباطات الفشل واليأس والتراجع والتخاذل وكوارث الارهاب ، وإثارة الفتن والنعرات العرقية والطائفية التي حلت به ، وكل هذه الأحداث والاضطرابات والحروب الدموية المأساوية ، التي تشهدها أوضاعه وتعيشها معظم ساحاته ..!!

أقول إن هذا الزمن الأغبر، الذي نعيش احباطاته ونشهد مأسيه الإرهابية والدموية، هو بلا أدنى شك .. زمن الذل والهوان والفشل العربي ..!!

فأين هي تلك الشعارات والمشروعات الإنسانية بمجمل أهدافها وأبعادها الوطنية والقومية، التي أشد ما يحتاجها الوطن والمواطن العربي في هذه الأوقات من أوقات المحن .؟!

فلماذا خف هديرها وغابت أصواتها وأنزوت فعالياتها ، وأصبحت بعد هذا الصمت المطبق ، يخيم عليها السكون ، فكيف غاب فيها صوت العقل وعنصر الحكمة وارتضت أن تكون ضائعة في دائرة النسيان ، تحدث هذه المفارقات الغريبة العجيبة ، لهذا التخاذل المثير من الاسقاطات العربية ، في وسط محيط هذه الأمواج الهادرة من الصخب العالمي لرفض ما يحدث في غزة المحتلة ، وفيما يستفرد العدو الصهيوني بالمواطن العربي الفلسطيني من قتل وذبح وتجويع وتشريد من موطنه فلسطين المحتلة ، بما فيها القدس الذي يدنس وهو أولى القبلتين وثالث الحرمين الشريفين لدى جميع المسلمين على وجه الأرض ، والتي هي مسرى نبينا الأكرم محمد بن عبدالله صل الله عليه و آله وصحبه وسلم والتي ما زالت حتى اليوم تخضع أسيرة للاحتلال الصهيوني الإسرائيلي منذ نكسة الخامس من حزيران للعام 1967 ، أي منذ أكثر من خمسة وخمسون عاما ..؟!

يحدث ذلك وتجري كل هذه الاحداث المأساوية الدامية بكل أسى ، تحت سمع وبصر العرب والرأي العام العربي والعالمي  ، فقد أصبح الصمت وغض السمع والبصر فيها ، هي السمة الواضحة والبارزة تجاه تلك الاحداث ، وحتى دون أن يكون لتلك الأعمال والانتهاكات الإجرامية الصارخة أية بوادر أو أصداء تذكر ، أجنبية أو عربية ، وعلى وجه التحديد تلك المؤسسات ذات الصبغة الإنسانية التي تنادي بحقوق الإنسان ، وحتى لوكان ذلك بمجرد إدانة واستنكار لتلك الأفعال والممارسات الإرهابية الصهيونية ، وما زالت المحاولات المستمرة لزرع الخوف والفزع بالقتل والتنكيل والتهديد لأهالي غزة الذين فقدوا جميع سبل الحياة فقدوا الأمن والأمان والاستقرار ، قطعت الكهرباء والماء على قطاع غزة بالكامل والطائرات والدبابات تحاصرهم وتقتلهم من حين الى آخر إعلان حالة حرب على عموم الأراضي المحتلة والصمت العالمي والعربي المشين يغض النظر واللامبالاة فعلا إنه زمن الذل والخذلان .

اللهم انصر اخواننا في فلسطين، اللهم حرر المسجد الأقصى، وأجبر كسرهم، واشف مرضاهم، وتقبل شهدائهم، برحمتك، اللهم إني أستودعك بيت المقدس وأهل القدس وأهل غزة وكل فلسطين اللهم إنا لا نملك لفلسطين إلا الدعاء فيارب لا ترد لنا دعاء ولا تخيب لنا رجاء وأنت أرحم الراحمين.   

تهاني مهدي

" بطلنا نعد !! .. في غزة .. بطلنا نعد ". 

كمنجلٍ في يد صهيوني يلوح بها على مرأى العالم،

ثم يحصد غزة ويفرغها من سنابلها،

أرواح الأطفال ترتقي للسماء،

ومنهم من لم تكتب شهادة ميلاده على الأرض بعد !!.

" بطلنا نعد !! .. يا غزة بطلنا نعد ".

ما نراه كوابيس مُعاشة

نراها رأي العين

لا سنةٌ نحن فيها ولا نوم

نحن شهود عيان

لهذا الزمان

على مشاهد لم يشهدها قبل إنسان

نشاز على الحياة ضحكاتنا اليوم

فغزة تقصف كل يوم. 

" بطلنا نعد ... لا والله يا غزة ..

بدنا نعد وبدنا نعد،

حتى يخلص منا العد،

ونرجع أرض فلسطين "،

هذا الوعد،

وعد الحق،

هذا الوعد.ِ

 ا. نفلة عسكر الحربش

الملتقى يركز على أهمية وجودة معايير التعليم المطبقة

يعتبر التعليم وجودته في عصرنا هذا من الروافد المهمة في تطوير المجتمعات وفي حال كانت تلك المجتمعات تستند على قاعدة تعليمية جيدة وقوية فمن الأرجح أن يكون أفرادها ذوي مستقبل ناجح على كافة الأصعدة ، ومع المتغيرات والقفزات التي طرأت على نظم التعليم بشكل عام والتعليم الجامعي بشكل خاص دعت أغلب مجتمعات الدول إلى التركيز على رفع مستوى التعليم وجودته وتطبيق نظم ومعايير معينة في المؤسسات التعليمية . ونتجه هنا بالحديث عن مفهوم الاعتماد الأكاديمي وأهميته حيث تم تعريفه بأنه عملية لضمان جودة التعليم يتم بموجبها تقييم خدمات وعمليات المؤسسات أو البرامج التعليمية والتحقق منها من قبل هيئة خارجية لتحديد ما إذا كانت المعايير المطبقة والمعترف بها مستوفاة.

وعلى هذا النهج سعت إدارة الجودة والاعتماد الأكاديمي بالهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب إلى إيجاد مناخ مؤسسي يتبنى مفاهيم الجودة والاعتماد الأكاديمي ويعمل على تحقيقها واستمراريتها ، من خلال تطبيق استراتيجية شاملة لضمان جودة العملية التعليمية والبرامج الأكاديمية في مختلف قطاعات الهيئة بهدف تحقيق رؤية الهيئة بتطوير وتحسين المنظومة التعليمية والتدريبية لتصل بمخرجاتها التعليمية والتدريبية لأعلى مستوى من الجودة والكفاءة وتأهيلهم للانخراط بسوق العمل الذي يعد المحرك الأساسي لعجلة التنمية المستدامة بدولة الكويت. ولمسايرة هذا التوجه أتت فكرة تنظيم وإقامة الملتقى الأول للاعتماد الأكاديمي لتسليط الضوء على أهم الاتجاهات المعاصرة في مجال ضمان جودة التعليم والاعتماد الأكاديمي والحرص على تزويد سوق العمل بمخرجات مطابقة لأعلى المعايير الأكاديمية والمهنية من خلال استضافة نخبة من المتحدثين والخبراء في مجال الاعتماد الأكاديمي وجودة التعليم من داخل الكويت وخارجها من مؤسسات تعليمية ومنظمات عالمية مرموقة. وكون أن الملتقى يقام لأول مرة في الكويت فهذا الأمر يضيف للمجالين التعليمي والتدريبي الكثير بدءً من تعريف الحضور بدور الاعتماد الأكاديمي في تطوير البرامج الدراسية وتحسين مخرجات التعليم العالي وتلبية احتياجات سوق العمل وحتى تقديم الجهات والمنظمات المانحة للاعتماد الأكاديمي شرحاً تعريفيا لاتجاهات الاعتماد الأكاديمي في جامعات وكليات دولة الكويت الحكومية والخاصة ودورها في تحقيق رؤية الكويت الجديدة 2035م.

فمن خلال مشاركة ممثلي المنظمات العالمية بالملتقى يمكن مساعدة وتحفيز المؤسسات التعليمية على تقييم وتحسين جودة برامجها التعليمية ويشمل ذلك تقييم المحتوى الأكاديمي بشكل وافي لزيادة ثقة الطالب في المؤسسات التعليمية وتحسين فرصة الحصول على فرص العمل المناسبة والمنح الدراسية والالتحاق

ببرامج الدراسات العليا ، كما سيتخلل الملتقى تقديم ممثلي منظمات الاعتماد المختلفة المشورة والدعم لمؤسسات التعليم المحلية في عملية الاعتماد ، و ذلك يشمل المساعدة في تطوير وتحسين خطط التدريس والتدريب وتطوير مهارات أعضاء هيئة التدريس وموظفي تلك المؤسسات مما يجعل هذا الملتقى فرصة ثمينة للتواصل وتبادل المعلومات والخبرات مما يعزز سبل المشاركة والتعاون فيما بينها.

ويستهدف هذا الملتقى والمقرر إقامته في منتصف نوفمبر 2023 فئتين هامتين الأولى هي أعضاء هيئتي التدريس والتدريب والعاملين في المؤسسات التعليمية من خلال تعريفهم على معايير الاعتماد الأكاديمي وفوائده وكيفية تطوير مهاراتهم وتقديم المحاضرات والجلسات النقاشية وورش العمل التدريبية المصاحبة للمؤتمر ، وأما الفئة الثانية فهي طلبة المرحلة الثانوية والتعليم العالي وأولياء أمورهم وأصحاب العمل حيث سيعزز هذا الملتقى أهمية استيعاب مفهوم الاعتماد الأكاديمي وتعزيز الثقة في قدرات ومهارات خريجي البرامج المعتمدة ، من خلال المشاركة في المناقشات والحوارات المطروحة حول قضايا الاعتماد الأكاديمي ويمكن اعتباره فرصة لهم للتواصل مع مؤسسات التعليم العالي المختلفة والجهات ذات الصلة بالاعتماد الأكاديمي، الأمر الذي يأتي من منطلق حرص إدارة الجودة والاعتماد الأكاديمي وسعيها الدائم لتعزيز التعاون مع مختلف المؤسسات والجهات العالمية المرتبطة بالاعتماد الاكاديمي تلبيةً لاحتياجات مختلف الفئات المستهدفة من تنوع البرامج والفرص المقدمة في هذه النوعية من الملتقيات.

ولزيادة فرصة نجاح وإثراء الملتقى لم تغفل الإدارة عن دور طلبة الهيئة فحرصت على مشاركتهم بطرق متنوعة، أبرزها:

1. تقديم آراء الطلبة واقتراحاتهم حول كيفية تحسين جودة التعليم والتعلم.

2. مشاركة تجاربهم الشخصية كطلاب في مؤسسات التعليم العالي من خلال عرض أنشطتهم في المعرض الطلابي المصاحب للملتقى.

3. المشاركة في المناقشات والحوارات حول القضايا ذات العلاقة والاستماع لاقتراحاتهم التي من شأنها أن تحسن من معايير الاعتماد الأكاديمي.

وعلى جانب الاستعدادات والتحضيرات لعقد ملتقى الاعتماد الأكاديمي الأول أوضحت مدير إدارة الجودة والاعتماد الأكاديمي أ.د..سعاد الشبو أن الإدارة حريصة كل الحرص على تطوير الأداء الأكاديمي لأعضاء هيئتي التدريس والتدريب ورفع جودة العملية التربوية والتعليمية والتدريبية حيث سيقام على هامش هذا الملتقى ورش عمل تدريبية خاصة بمعايير وإجراءات الاعتماد الأكاديمي من تقديم نخبة من المتخصصين العالميين

في هذا المجال، موضحة بأن الرسالة التي تطمح إدارة الجودة والاعتماد الأكاديمي لتحقيقها بالإضافة إلى الأهداف التي ترجوا الوصول لها من خلال هذا الملتقى تتمثل بالتالي:

1-إقامة أول ملتقى للاعتماد الأكاديمي في الكويت يجمع مؤسسات التعليم العالي الحكومية والخاصة مع ممثلي منظمات الاعتماد المختلفة تحت سقف واحد لتعزيز التعاون وتبادل الخبرات والتجارب.

2- المشاركة في تطوير وتحسين المنظومة التعليمية والأكاديمية وفق أعلى وأفضل المعايير العالمية.

3- التعرف على تجارب المؤسسات التعليمية في القطاع الحكومي والخاص للاعتماد الأكاديمي ودفعها الى مستويات تنافسية متقدمة في العملية التعليمية.

4- توعية طلبة المرحلة الثانوية في التعليم الحكومي والخاص وأولياء أمورهم بالبرامج والتخصصات العلمية المعتمدة عالمياً والتعرف على الفرص المتاحة لاستكمال الدراسات العليا محلياً وعالمياً.

5- المساهمة في تأهيل وتدريب أعضاء هيئة التدريس والتدريب في الهيئة على آليات وإجراءات الاعتماد الأكاديمي العالمية.

هذا وقد ثمنت أ.د.سعاد الشبو دعم وتشجيع الإدارة العليا في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب وعلى رأسها مدير عام الهيئة الدكتور حسن الفجام على إقامة هذا الملتقى وتذليل جميع الصعوبات وتوفير كافة الامكانيات التي تسهم بشكل أو بآخر في نجاح هذا الملتقى الأكاديمي الأول من نوعه محلياً.

مع احترامي للآراء المؤيدة والمعارضة للاختلاط ومع التأكيد على ثقتنا بأبنائنا وبناتنا إلا أن طرح موضوع منع الاختلاط في عمومية محل بحث يتوجب التوقف عنده من خلال استشارة المعنيين بالتعليم الجامعي والأخذ بعين الاعتبار الرأي الشرعي حول هذه القضية والمصلحة العامة.

في المجمل موضوع الاختلاط قد أشبع بحثًا وقد سبق طرحه في مجلس الأمة، ناهيك عن إن حكم المحكمة الدستورية أعتبر موضوع الاختلاط من المسائل الخلافية التي تضبطها نصوص شرعية مقطوع بها، كما أنه من المواضيع التي تتطلب الواقعية في الطرح وعند التطبيق مع مراعاة الأعراف الاجتماعية ومصلحة الطالب الدراسية.

وأنا أتابع موضوع فصل تعليم الطلبة تصورت أنه حالة من الشيوع في جامعة الكويت وجامعة عبدالله السالم والهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب، وهذا منافي للحقيقة، فالمعروف أن النظام التعليمي المعمول به على سبيل المثال في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب قائم على منع الاختلاط بكليات ومعاهد الهيئة، وذلك بسبب طبيعة الدراسة التي لا تتطلب وجود الطالبات والطلبة في ذات القاعات والمختبرات والورش الدراسية، ناهيك عن أن مباني الكليات والمعاهد أنشئت على أساس الفصل بين البنين والبنات.

أما فيما يخص الوضع بجامعة الكويت وجامعة عبدالله السالم فإن الشعب المختلطة محدودة وتستخدم بأضيق الظروف من أجل تمكين الطلبة من التخرج، وأحيانًا تقتضي الحاجة إلى تطبيقها كما هو حال الكليات العلمية والطبية.

على الجانب الآخر تظل الجامعات الخاصة غير معنية بتطبيق القرار تحت مبرر إن الطالب يمتلك حرية الدراسة فيها إبتداءً.

إنشغال الرأي العام بهذا الموضوع وتصويره بأنه قضية أخلاقية غير مقبول، فثقتنا بأبنائنا وبناتنا كبيرة والفصول الدراسية مكان لطلب العلم ولا يمكن تفسيره خلاف هذا المحمل ولا يجب التطاول على الطلبة والطالبات وأسرهم فالقضية ليست اصطفاف لهذا الرأي أو ذاك.

إن الدراسة الجامعية تحكمها مجموعة من العوامل المرتبطة بالطاقة الاستيعابية للكليات والأقسام وبطبيعة الدراسة ومصلحة الطالب بحيث لا يكون تطبيق منع الاختلاط سبب في تأخير تخرج الطلبة، وفي ذات الوقت يمكن تنظيم الدراسة داخل القاعات الدراسية إن أقتضى وجود الطلبة والطالبات في ذات القاعات الدراسية.

في الختام تناول قضية الاختلاط من غير أصحاب الشأن والتشكيك بالنوايا بحد بذاته انحراف عن أهداف التعليم وعن القيم التربوية.

أ.د. فيصل الشريفي

"متابعة تنفيذ خطط "التطبيقي" لتحقيق الكفاءة ورفع مستوى الأداء"

لإدارة التخطيط والمتابعة دوراً بارزاً في المؤسسات التعليمية حيث تعمل على وضع أهداف أكاديمية وتنموية تضمن تنفيذها حتى يتم اتخاذ قرارات استراتيجية من شأنها تحسين الأداء وتحقيق التطور المستمر وتنمية العملية التعليمية وبالتالي تحقق رؤية ورسالة الدولة في الهيئة العامة للتعليم التطبيقي والتدريب.
كان لمجلة "صناع المستقبل" لقاء مع مدير إدارة التخطيط والمتابعة د. مهدي العجمي للحديث حول رؤية وخطط الهيئة لتحقيق الكفاءة ورفع المستوى التعليمي.

"مساهمة قطاعات الهيئة في تحقيق خطة التنمية"

أفاد د. العجمي أن الهيئة لها دور فعال في وضع رؤية واستراتيجيات لخطة التنمية وذلك بمشاركة مختلف قطاعات الهيئة حتى تحقق أهدافاً بارزة تساهم في تطور رؤية الدولة من خلال اتباع سياسات محددة وتقديم المقترحات التي تتماشى مع توجهات الدولة وكل ما يتعلق بالتعليم التطبيقي والتدريب.
موضحاً بأن الإدارة تقوم بدراسة احتياجات الهيئة من توسعات مستقبلية وإعداد الدراسات الأولية، ومتابعة مستندات المناقصات الخاصة بتصميم المشاريع، وتحديد نقاط القوة والضعف في تنفيذ الخطط والبرامج للتمكن من قياس مستوى الأداء بالشكل الصحيح.

"وضع رؤية طموحة للهيئة لتحقيق الأهداف بعيدة المدى"

كشف د. العجمي أنه مؤخراً تم اللقاء مع فريق مكون من أعضاء هيئة التدريس والتدريب بالتعاون مع نخبة من الاستشاريين في المعهد العربي للتخطيط والأمانة العامة للمجلس الأعلى للتخطيط والتنمية، وذلك لصياغة مشروع الخطة الاستراتيجية للهيئة (2023-2028)، ووضع رؤية لتحقيق أهداف بعيدة المدى واستحداث البرامج الأكاديمية والتدريبية المعتمدة وتطوير آلية العمل.

" 10 مشاريع جديدة بالتعاون مع المجلس الأعلى لتخطيط والتنمية" 

وقد تحدث العجمي عن إنجازات الإدارة حيث ذكر أن الإدارة حققت خلال الأعوام القليلة الماضية عدد من الإنجازات التي ساهمت في التقدم والتطور لدى أنظمة التعليم من خلال رفع 10 مشاريع جديدة والتعاون مع المجلس الأعلى للتخطيط والتنمية كما تم إعداد تقرير (جهود دولة الكويت في مجال التعليم) بالمشاركة مع الأمانة العامة لمجلس التعاون لدول الخليج وذلك لإصدار كتاب بعنوان " مسيرة وإنجازات دول مجلس التعاون في مجال حقوق الانسان" ومحتوى الكتاب يتضمن جهود الهيئة المبذولة في مجال التعليم في الكويت، وتم عمل تعاون مع منظمة الأمم المتحدة "اليونسكو" والإدارة المركزية للإحصاء ووزارة التعليم لتزويدهم ببيانات دورية ومؤشرات التعليم عن التطبيقي، وأيضاً تم الإشراف على العديد من المكاتب الاستشارية التي تتولى عملية التصميم للمشاريع والعمل على متابعتها وذلك لتحقيق أهداف خطط التنمية وتحقيق رؤية الكويت.

"اتفاقيات التطبيقي مع سوق العمل تحقق رؤية البلاد"

أكد د. مهدي العجمي أن الهيئة تسعى بشكل دائم ومستمر لتوطيد العلاقات مع كافة قطاعات الدولة المختلفة من خلال توقيع العقود والاتفاقيات ومذكرات التفاهم التي تساهم في تطوير العملية التعليمية والتنمية الاجتماعية والاقتصادية والموارد البشرية ، حيث تم توقيع مذكرة تفاهم مع المعهد العربي للتخطيط لإعادة هيكلة مؤسسات التعليم التطبيقي وبرامجها وأيضاً اتفاقية تعاون مع جمعية المهندسين الكويتية لتحقيق التعليم الجيد وتطوير آلية العمل بما يخدم المصلحة العامة، ودائماً ما يتم العمل على تطوير أداء كليات الهيئة المختلفة في التدريب الميداني وسبق أن حققنا ذلك من خلال مذكرة تفاهم بين التطبيقي ووزارة الصحة، والسعي دائماً إلى التعاون المثمر من أجل تحسين الخدمات الصحية والتعليمية في البلاد، وكما تم توقيع مذكرة تفاهم مع القطاع النفطي لشركة نفط الكويت لتطوير قسم الملاحة البحرية في معهد الاتصالات والملاحة وتوسيع نطاق التدريب في التطبيقي في كافة المجالات.

"حماية ووقاية"

يتلون العالم في شهر أكتوبر من كل عام باللون الوردي والمخصص للتذكير والتوعية بمرض سرطان الثدي، حيث تعقد فيه الحملات والورش التعليمية والتثقيفية التي تهدف لرفع وتيرة الوعي لدى النساء ولدى المصابين بسرطان الثدي بشكل عام وأقربائهم وتدعو إلى تشجيع البرامج الصحية الوقائية للكشف المبكر عن المرض في مراحله الأولى.

v لماذا أكتوبر؟

وإذا ما رجعنا بالحديث تحديداُ لعام 1985م نجد إن فكرة تخصيص شهر أكتوبر لسرطان الثدي انبعثت من شراكة بين جمعية السرطان الأمريكية وقسم الصيدلة في شركة "Imperial" للصناعات الكيميائية، ونالت هذه الفكرة دعمًا كبيرًا من منظمة الصحة العالمية، وتم تشجيع تنفيذها في بلدان العالم ، حيث بدأ العمل بها على المستوى الدولي اعتبارًا من عام 2006م،وخلال هذا الشهر تشدد منظمة الصحة العالمية على ضرورة تكثيف جهود المؤسسات والمنظمات الصحية في العمل على الحملات التوعوية بالمرض لتشمل أسبابه وطرق الوقاية منه مع التركيز على الكشف المبكر وطرق الفحص كالفحص الذاتي والفحص لدى الطبيب والتصوير بالماموغرام.

v اللون الوردي:

إن الشرائط الوردية تعتبر رمزًا قويًا للتوعية بسرطان الثدي والنضال من أجل البحث عن علاج لهذا المرض فيستخدم هذا اللون في جميع أنحاء العالم لتسليط الضوء على هذا المرض الشديد بغض النظر عن البلدان والثقافات واللغات المختلفة ، واختياره جاء ليس لمجرد ارتباطه الأنثوي بل يعتمد أيضًا على فهم عميق للعواطف والنفسية البشرية، ويظهر اللون الوردي بمثابة تأكيد للحياة ويعطي انطباع بالسكينة ويهدئ الأعصاب، وقبل الحديث عن سبب اختيار اللون الوردي بالذات يجب الإشارة إلى أن الشريط الأول لسرطان الثدي لم يكن وردياً في الواقع كان لون الخوخ الفاتح ، فكانت "شارلوت هالي" في بداية التسعينيات ناشطة وناجية من سرطان الثدي تحاول جاهدة لرفع مستوى الوعي حول نقص التمويل للوقاية من السرطان فأرسلت آلاف البطاقات مع أشرطة الخوخ المرفقة برسالة لدعم قضيتها ،وأيضاً في أوائل التسعينيات بدأت مؤسسة "سوزان جي كومن" لسرطان الثدي في دمج اللون الوردي كرمز لسرطان الثدي من خلال توزيع أقنعة وردية للنساء المشاركات في سباقاتRace for the Cure ثم في خريف عام 1991م بعد أن نجحت الشرائط في زيادة الوعي للدعم ومكافحة الإيدز، بدأت المؤسسة في توزيع شرائط وردية من خلال سباقهم في مدينة نيويورك للحديث عن سرطان الثدي وزيادة مستوى الوعي والثقافة لدى المجتمع ومؤسساته

الفن هو شكل من أشكال التعبير عن المشاعر والعاطفة والفكر، ومن خلاله يستطيع الفنان أن يترجم إبداعاته بطريقة تعكس رؤيته للعالم من حوله. منذ أن نشأ الفن، كان الفنان يستخدم الخامات والأدوات التقليدية لصناعة عمله الفني من فرشاة وألوان وغيرها من الخامات ليعبر عن أفكاره ومشاعره ، وكانت الأعمال الفنية عبارة عن لوحات ومجسمات يتم عرضها في صالات العرض، ولكن مع تطور الفن وثورة الفنانين على التقاليد الفنية القديمة ظهرت اتجاهات فنية حديثة . من هذه الاتجاهات ظهور الفنون التفاعلية في عشرينيات القرن الماضي، وهذا النوع من الفنون قائم على فكرة اشراك المتلقي أو المشاهد في العمل الفني فيتفاعل معه أو يكون جزء منه بطريقة تسمح له بإدراك جوهر العمل ومفهومه الفني ، وتسمح له بالتدخل في العمل ضمن الإطار الذي يعتمد على المادة العقلية والبصرية. بمعنى آخر، يسعى الفن التفاعلي إلى اشراك المشاهدين لإكمال الغرض من العمل الفني أو للمشاركة في تحقيقه من خلال تنفيذ القطعة المفقودة .

من رواد هذا النوع من الفنون الفنان مارسيل دوشامب عندما عرض لوحة زجاجية دوارة ، حيث يتم الوقوف على بعد مسافة متر واحد من العمل الفني لرؤية الوهم البصري الذي تحدثه اللوحة . عندما ظهرت الفنون التفاعلية في بدايتها كانت تنفذ بالطريقة التقليدية في ممارسة الفن، بمعنى أن الفنان يستخدم الخامات والأدوات التقليدية في تنفيذ عمله ، ولكن فكرة العمل تتطلب تفاعل الجمهور معها. بعد ذلك انتشر الفن التفاعلي بشكل واضح في الستينات ، عندما سعى الفنان للبحث عن طرق جديدة للتواصل مع الجمهور، وكان الغرض منه سياسياً بشكل جزئي، وفي السبعينيات بدأ اشراك التكنولوجيا كالفيديو والأقمار الصناعية لبث العروض الحية صوتاً وصورة . أصبح الفن التفاعلي بعد ذلك ظاهرة واسعة الانتشار في زمن التسعينيات بعد التطور التكنولوجي الهائل الذي طرأ في مجال الالكترونيات والكمبيوتر. لذا فقد تزامن تاريخ الفن التفاعلي مع تاريخ العلم وتأثر بالحركات الفنية السابقة وتجارب الفن والتكنولوجيا. حاول الفنان تسخير هذه التكنولوجيا وتوظيفها لخدمة أفكاره وأصبحت أداة من أدوات التعبير بالإضافة إلى أدواته وخاماته التقليدية. لقد استغل الفنانون التكنولوجيا لإضافة بُعد رابع لأعمالهم الفنية كإضافة أصوات أو إضاءات أو غيرها من التأثيرات مما تجعل المتلقي جزءً من العمل الفني أو يشارك فيه. إن الانتشار الواسع للفن التفاعلي جعل الكثير من المتاحف والمعارض الفنية حول العالم تخصص مساحات مجهزة للفنانين لعرض أعمالهم وأفكارهم لرفع الثقافة الفنية للمجتمع ككل.  

إن للفن أهمية كبرى في تاريخ البشرية كافة ، سواء كان فناً واقعياً أو تفاعليا  أو غيرها من المدارس الفنية ، إنه العامل الذي يجعلنا نكون أنفسنا. لقد لعبت الفنون دورا رئيسياً في تميز الحضارات المختلفة وثقافة كل مجتمع في أي بلد من بلدان العالم ، بل إن تطور المجتمع يقاس من خلال تطور فنونه بشتى أنواعها البصرية والسمعية والأدائية .  لذلك فإن الاهتمام بالوعي الثقافي الفني مهم لأي مجتمع ويجب أن يتطور ويواكب المتغيرات العالمية .

 د. علي فاضل المسري – قسم التربية الفنية – كلية التربية الأساسية

نحتفي في هذا اليوم بأصحاب الرسالة العظيمة الذين وصفهم رسولنا محمد صلى الله عليه وسلم بأنهم ورثة الأنبياء لنحتفي بالمعلمين الأفاضل فالمعلم هو منارة عالية تضئ العالم كله وتشرق في عقول الأجيال جيلاً وراء جيل فنورها لا يضعف وسطوعها لا يخف ,تضئ دروب الناس وتمحو عتمة الجهل .

شكراً ياصاحب الفضل وصاحب التضحيات.

شكراً لكم أيها المعلمون الأفاضل تحية إجلال وإكبار لكم في كل مكان وزمان كل منا لديه ذكرى إيجابية لمعلمين في حياتنا وفضل كبير في نجاحنا في هذه الحياة فهذا هو المعلم الإيجابي المؤثر الذي يترك وراءه بصمة نجاح وازدهار لأنه وضع عمله ضمن خطة واضحة وأهداف محددة لا ينتظر عبارات الشكر والتقدير ويرى الشكر هو نجاح طلابه وتفوقهم ويتصف بالروح الإيجابية التي تنعكس على سرعة تلقي الطلاب للمعلومات من خلال مواقفه الإيجابية وتوقعه النجاح لطلابه بذكائه كما يتمتع بروح الدعابة الغير مبالغ فيها مع الطلاب لإدخال البهجة أثناء شرح المعلومات كما يقوم هذا المعلم بتشجيع الطلاب عند تحقيقهم الدرجات الجيدة في الاختبارات لبذل مجهوداً للوصول لهدف النجاح الكبير ويكون ذلك من خلال التجديد الدائم لهذا المعلم في إدخال الأساليب التعليمية الجديدة والطرق الحديثة الغير مألوفة لسرعة تلقي المعلومات وحفظها بشكل أسرع ويتميز هذا المعلم أثناء تدريسه للطلاب بالحياد في مهنته لعدم التدخل في أفكار الطلاب الخاصة لاحترام اختلاف الآراء ويكون من خلال الاستماع لمقترحات الطلاب الجديدة وعدم الاستهزاء والملل من اقتراحاتهم مهما كانت بسيطة ، والتعامل الجيد مع الطلاب للاستشعار بالأمان والراحة أثناء تواجدهم معه وهذه الصفات المميزة التي يتميز بها ويحرص عليها المعلم الناجح من خلال التزود الدائم بالمعلومات الجديدة والحديثة عن طريق الاطلاع في مواقع البحث العلمي وقراءة الكتب والمجلات تخلق معلم مبدع ومتميز مع الحرص على مراعاة مرضاة الله عزوجل في عمله وطلابه .                                                                                                   

فشكراً لكم يا صُناع الأمل وبناة الأجيال وأعمدة المستقبل المشرق ، بجهودكم نسير على طريق المجد والنجاح بخطى ثابته.

شكراً لكل معلم صدق ووفى وأعطى وضحى وبذل وعمل وزرع في قلوبنا الأمل.

أ.نهال الفيلكاوي

كلية التربية الاساسية

مكتب التربية العملية

للكاتبة والروائية الأفغانية نادية هاشمي

تعتبر رواية "اللؤلؤة التي كسرت محارتها" للكاتبة الأفغانية نادية هاشمي قصة مؤثرة تحكي عن رحلة مؤلمة يخوضها الشخص الرئيسي في مواجهة القدر والتحديات التي تواجهه في حياته . الرواية تتسم بتمسك الشخصيات بالتقاليد والعادات في مواجهة المصائر القاسية.

ولا بد من التعريف عن الكاتبة قبل الحديث عن الرواية ، فنادية هاشمي ولدت عام 1977 وهي كاتبة أفغانية . حصلت على درجات علمية في دراسات الشرق الأوسط وعلم الأحياء. تخرجت في الطب من جامعة ولاية نيويورك وتخصصت في طب الأطفال.

قامت هاشمي بكتابة ثلاث روايات عالمية مشهورة حققت مبيعات عالية . من بين هذه الروايات "اللؤلؤة التي كسرت قوقعتها"، "عندما يكون القمر منخفضاً" ، و"بيت بلا نوافذ". تتميز رواياتها بأسلوبها الجذاب وتصويرها العاطفي والمؤثر، بالإضافة إلى رواياتها، قامت نادية هاشمي بنشر كتابين للأطفال، تهدف من خلالهما إلى إلهام الأطفال وتعزيز قيم الحب والتسامح والتعاون.

إن نادية هاشمي تعد واحدة من الأصوات الأدبية الهامة في أفغانستان ،  وأعمالها تحظى بشعبية واسعة وتعكس قضايا المجتمع وثقافته .

وتعبّر نادية هاشمي، الكاتبة الأفغانية ، في مقابلة لها مع "كيوبوست"، عن قلقها إزاء تدهور وضع المرأة في أفغانستان منذ عودة طالبان إلى السلطة في أغسطس 2021 ، إذ تعبّر هاشمي عن عدم تغير قناعات ومعتقدات طالبان وتشير إلى التاريخ السابق للحركة وكيفية تعاملها مع النساء .

وتشير هاشمي إلى أن الفترة الحالية شهدت استبعاد الفتيات من التعليم الأساسي والجامعات ، بالإضافة إلى نقص الفرص الوظيفية للنساء. توجهت طالبان بتعليمات تقيد حتى بيع الخبز للنساء ، وفرضت قيودًا على حركة النساء في الأماكن العامة . يمكن رؤية هذه القيود بوضوح في شوارع المدن الأفغانية . تشير هاشمي إلى أن طالبان تسعى لإزالة النساء الأفغانيات من الحياة العامة وتقييد دورهن للحمل والإنجاب فقط، كما صرح بعض القادة السابقين في تصريحاتهم .

وتلقى القرارات والسياسات التي فرضتها طالبان بشأن النساء انتقادات واسعة من المجتمع الدولي والناشطين في حقوق الإنسان ، ويرى الكثيرون أنّ هذه الإجراءات تهدد المكتسبات التي حققتها النساء الأفغانيات على مر السنين وتعرض حقوقهن وحرياتهن للخطر.

ومن هنا جاءت رواية "اللؤلؤة التي كسرت محارتها" إذ تتناول الرواية قصة عائلة أفغانية تمتد عبر أجيال متعددة ، وتعكس تجربة الشعب الأفغاني الذي تأثر بالحروب والصراعات. تتجلى في طيات الرواية عبق ثقافة الشعب الأفغاني ومعاناتهم في ظل الظروف الصعبة التي مروا بها.

وتتركز الرواية أيضًا على صراعات النساء الأفغانيات ، حيث تتناول قضاياهن وتحدياتهن التي لا تزال مستمرة حتى اليوم . تتواجه الشخصيات النسائية في الرواية بتحديات العصور والتقاليد التي قد تعيق تحقيق طموحاتهن وأحلامهن.

إن رواية "اللؤلؤة التي كسرت محارتها" تعكس الجمال والمأساة في نفس الوقت ، حيث تصوّر حياة الأفغان في ظروف قاسية ، وتعبر عن تأثير الحروب والصراعات على الأفراد والأسر والمجتمع بشكل عام .

دكتورة:  أنفال محبوب مبارك 

لقد تأخرت عن مرثيتك يا أم الوليد لأنك فينا ما زلت باقية ... ما زلتُ لم أفق من الصدمة، لأن خبر وفاتك لم أفق منه حتى الآن. ماذا أقول في رثائك وبماذا أتحدث عنك؟ عن طيبة قلبك أم عن نصحك وتشجيعك ودعمك للآخرين، لأنك كنت معطاءة ومحبة للجميع، فزاد حب الناس فيكِ، لأنك جعلتِ التقدير والاحترام سلوكاً في مقامك. كنتِ دائما الأخت الكبيرة الحنونة الكريمة الموجهة لنا بآرائك السديدة، كنت الكبيرة بقلبك وعطاءك. كنت رمزاً للنجاح والتفاني والاجتهاد.

لقد تعاملت مع أم الوليد عن قرب في ملتقى التدريب الأول عام 2006 كانت هي المسئولة الأولى ورئيسة الملتقى. كنت أتلقى منها التعليمات بكل محبة، كانت تتحلى بالصدق في التعامل كانت قائدة تستحق الاحترام الكبير كانت متفانية بعطاءها مخلصة بعملها تُحببك بالعمل معها كأنك تعرفها منذ سنين قريبة إلى القلب، فالكلمات لا تكفي بذكر من فقدناها، كانت تحمل من صفات مميزة نادرة ما تجدها في إنسانة متفانية بالعطاء والطيبة والخلق الرفيع الذي يفتقرها البعض والبعض الآخر يتمناها، وكم هو جميل أن نذكرها بكلمات الوفاء والصداقة الحقة.

أتقدم بأصدق التعازي وأعمق المواساة إلى عائلة السيدة الفاضلة حصة القاضي وإلى كل من عرف وأحب أم الوليد. أدعو الله أن يتغمدها بواسع رحمته ويسكنها فسيح جناته. كما أتمنى لعائلتها وأحبائها الصبر والسلوان.

إلى جنات الخلد يا ام الوليد يا صاحبة الابتسامة المشرقة

إنا لله وإنا إليه راجعون